对职业导向下的高职体育教学改革的探讨

黎世辉

（广西电力职业技术学院 广西南宁 530007）

对职业导向下的高职体育教学改革的探讨

黎世辉

（广西电力职业技术学院 广西南宁 530007）

在我国体育教学改革的大背景下，高等职业院校也不断进行教学改革，高职院校的体育教学改革应立足于职业特点，有针对性的加强对学生职业导向的训练，这样才能使学生适应未来职业的需求。

职业导向 高职体育教学 改革

随着时代的发展，体育教学也顺应时代有了很大的不同，高职体育教学的目的就是培养职业应用型人才，学生毕业后的就业岗位面向建设、生产、管理和服务的第一线，这就要求高职体育毕业生具有强健的体魄，这样才能更好地适应将来所要面对的各种职业，具备各种岗位对身体素质的要求。因此高职体育院校要对学生进行终身的体育教育，培养学生们坚强不屈的体育意识，以及适应工作职业的过硬的体育技能，以提高高职体育教育的竞争力与就业成果，从而推动高职体育教育的可持续性发展。

1 高职体育教学在职业导向下改革的重要性

1.1 加强学生身体素质的锻炼

当今社会，现代化技术快速发展，对于一些刚刚经历了高考的大学生来说，往往养成了长时间久坐，忽视平时体育锻炼的这些不良习惯，更别提对于体育意识的培养。从每年对大学生进行基础的体育项目测试结果显示，大学生的身体素质正处于逐年下降的趋势。每年都有大量的关于学生运动猝死的案件发生，这都是由于平时疏忽运动所导致的。所以高职体育院校在提高学生文化素质的同时，更要注重提高全体学生的身体素质，确保学生们都够身心健康的投入到将来的工作岗位中，适应未来职业的需要，高职体育教学应结合现代体育技术发展的实际情况来制定新的教学方法，开发新的教学途径。

1.2 就业的职位对身体素质的要求

因为毕业生就职于高职所面对的条件非常辛苦，往往是冲在多就业岗位的最前沿，所以他们应该具有良好的身体素质和心理承受力，才可以适应工作上遇到的种种困难，在发挥专业特长的基础上实现可持续发展。例如，专业学习电力方面的毕业生从事架线、布线、高空维修、攀爬等高危工作就需要不怕苦不怕累胆大心细的精神和保持一份良好的工作心态；机械专业的学生应具备举臂膀、抬重、站立和长久保持同一姿势工作的能力。所以在毕业生在适应专业岗位的身体素质和培养良好的心理准备需要不断的灌输和训练，才能胜任专业工作上的艰巨任务因为缺乏上述的训练，造成了毕业生工作稳定性差，跳槽频繁，好逸恶劳这三大弊病。现有的体育课程老旧缺乏新意依旧是原来的普通高校的样板，与高职业教育的培训过程和就职岗位严重脱轨，所涉及的课程仍旧是足篮排三大球上，忽视了未来就职的岗位对体能素质的要求，在体育技能、从业实力、锻炼方法上没有让学生有着良好的掌握。

1.3 毕业生可持续发展的保证

由于当今科技的发展和自动化大幅度提高，分工细化度提升，让很多岗位的工作变得机械而重复，因而长此以往长期保持同一姿势使人容易患上严重的职业病。比如，水工毕业生因为专业需要长久的跋涉负重，患上腰椎劳损的概率大大提升；电力毕业生长期爬高容易眩晕和肌肉僵化；机械毕业生需要长期站立，可能会静脉曲张和关节酸痛计算机毕业生因为长期面对电脑，视力恶化严重，由于长期保持一个姿势，容易造成颈椎病；财会毕业生由于工作需要长期伏案，低头含胸而大脑执行着繁琐而高度紧张的工作，可能会患上心血管疾病。所以应该进行适当的体育锻炼和身心调试才能适应未来工作岗位上越到的种种压力困难.

2 以职业导向为目标的教学改革方法

高职体育的主要目的就是以培养职业型人才，所以对于一些高职体育院校，每周上一节体育课是远远不够的，那只能为学生们提高一下身体健康水平，简单的调剂一下学习生活。而高职体育教学应以未来的职业需求为导向，以终身体育教育为目标，以着重发展学生的职业能力和专业特色为中心进行的体育教学改革。根据不同的专业的学生对于将来可能从事的职业种类对体育的特殊要求，有针对性的向学生开展有关的体育项目，从而提高学生的身体素质，培养学生们吃苦耐劳的精神，并让学生掌握未来岗位中所需要的各项技能。在职业导向下进行岗位能力的锻炼，让学生形成自主学习的习惯。这对于学生在未来的职业中杜绝职业病，增强身体健康等方面都有着积极地意义。

2.1 采用项目教学法

项目教学法是一种新兴的教学方法，在当今的高职教育中所广泛采用的一种教学方式。学生们通过共同完成一个体育项目从而提高参与的积极性并获得成功的乐趣性，这样就调动了每个学生对于学习的积极性。体育课以及脱离教室和课本的灵活性，一直受到广大学生的欢迎。但是传统的体育课，只注重于给学生带来一时的娱乐性，而对学生的身心发展起不到长久性的作用，也没有让学生熟练地掌握一些体育技能。所以现在的高职体育教学，采用了项目教学法，将学生的兴趣吸引到对能力和素质的培养上来。如设立运球、传球、垫球、顶球、轮滑、小组球赛、竞技等项目，通过项目的完成和竞赛，培养学生们坚持不懈，吃苦耐劳，克服困难，勇于探索的精神。激发学生们积极面对困难的勇气，从而达到提高学生综合素质的目的。

2.2 根据职业要求开设专项体育课

在高职院校的体育课程中，我们应注意学生的全面素质的发展，强调对学生多种技能的培养，运用多种教学手段以及“德智体”相平衡的教学课程来达到这一目的。同时，我们也不能忽视学生个人特长的发展。当基础的教学知识完成后，教师应注意到个别学生的个人特点或是专业特长，从而进行进一步的辅导教学，这样在发展全体学生素质的同时也不阻碍个别学生的进一步提高，这种教学方式的改革成为了高职体育教学中重要的一部分。

我们也应根据学生不同的专业的特点来设置相应的运动项目，将教学的内容与学生专业对应的就业岗位紧密地结合在一起，从而使学生的身心素质的发展适应未来就职岗位的需要。

如未来从事电力职业的学生应开设爬栏杆、撑杆跳、攀岩、俯卧撑等专项的体育项目的训练，因为对于这些电力专业的学生，以后有可能需要攀爬到高空进行作业，这就需要学生们具有强健的臂力，体力，这样样才能应付将来所出现的高空作业。

对于计算机专业的学生，我们应开设瑜伽、有氧操、形体训练等运动，让学生们自主地进行身心的锻炼，从事计算机相关职业的学生，由于以后长期坐在电脑旁，“久坐不起”可能会使这类人产生一系列的疾病，而开设的这些体育课程都属于有氧运动，能够抵抗电脑族的“职业病”，并消除劳动中可能会出现的劳动损害和消极心理。

2.3 改革考核的评价方法

体育成绩考核是高校体育工作中很重要的一部分，它是检查教学效果，提高教学质量的依据。我们应该加强学生在学习过程中的体育能力的检测，并建立多样化的评价系统，充分发挥考核体系在体育教学改革的作用，考核的范围既要有各种专项目标的评定及身体各项素质的达标，还要有理论知识的测试，达到全面反映学生学习情况的目的。

科学合理的对学生体育课程的评定，是“健康第一”和“终身体育”的指导思想和素质教育的要求。体育课程既然实施了项目化的教学，那对于体育项目的评定就不应采用过去的传统单一的方式，而应该从集体的协作完成的过程中取得最后的评价。我们可以用娱乐的方式代替严肃的考试，我们可以开展众多的竞技类的体育项目，如篮球，乒乓球，足球，或是野外竞技赛，队列队形，游泳比赛等。用比赛的结果代替考试来考核学生对于所学知识的掌握情况。这样既锻炼了学生的身体素质，同时也培养了学生的竞争意识和积极向上的学习风貌，满足了在职业导向下的高职体育教学的需要。

3 预期的教育改革成果

对于岗位职业特点开设的高职体育院校的教学任务，对体育设施进行良好的利用避免了教学课程的单一固定、集中而造成的某些场馆、器械闲置和浪费与其他场馆的紧张形成鲜明的对比；体育教学思想应由传统型转变为现代型。传统的体育教学思想就是以锻炼学生的身体素质为重点。往往通过提高运动量来达到这一目的。而现代体育观念以提高学生的身心素质为中心思想，既锻炼活动能力，又注重智力的开发。大大提高了学生的创新能力和开拓精神。通过采用各项目的教学打破了常规体育计划中的“自由运动”，良好的培养了学生的运动兴趣、习惯和专业素养同时锻炼了学生沟通能力和团队配合能力；有机的将体育教学和职业教育相结合，提高了认识专业并且强化了体能素质，同时有效的发展和促进了校园文化精神文明的建设和发展；由于与相关专业的紧密结合突出了专业特色，锻炼了学生专业技能素质和能力，最终有效的达到了学生对于“职业发展”的需求，在娱乐身心的基础上强身健体，满足高职体育教学的现实要求和现实。

4 结语

总之，我们要培养高素质的体育人才，体育教学必须跟上时代的步伐，这就需要我们要时刻注意教学要从时代出发，时刻转换教学观念，更新教学方式。当前高职的体育改革主要目的就是为了更好地培养职业型的体育人才，这就需要彻底的打破传统的培养人才的模式，勇于创新，大胆实践，只有这样才能建立全新的高职体育教学模式，为学生的全面发展提供强大的知识和设施的保障。高职体育改革应创造全新的教学理念，教学模式，以职业要求为目的，以终身体育为目标，努力构建符合当代社会工作要求的课程体系，提高教学质量，这样才能使学生的身心得到全面的发展，达到以职业为导向的体育教学的目的。

[1]吴慧倩,等.构建以职业为导向的高职体育教学新模式研究——以服务贵州经济为视角[J].河南科技,2010(6).

[2]张平,刘嫣.浅谈以职业活动为导向的高职实用性体育课程体系资源开发[J].成人教育,2010(8).

G807.4

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2095-2813(2012)05(a)-0040-02