试析中职院校体育教学改革现状及其应对措施

黎素婴

（肇庆市工业贸易学校 广东肇庆 526060）

试析中职院校体育教学改革现状及其应对措施

黎素婴

（肇庆市工业贸易学校 广东肇庆 526060）

中职教育的发展有利于我国社会主义经济建设的开展和国民素质的提高，是我国人民教育体系的一个重要组成部分。在增加我国劳动者素质的综合实力、促进农村劳动力结构的变革和转移、推进我国的现代化工业大发展等方面发挥着巨大的作用。本文从我国中职院校体育教学改革的现状出发，根据我国多年体育教学方面的改革研究分析得出一些改革体育教学的应对举措。

中职 体育 教学改革 应对措施

中职院校身居我国培养中等专业人才的任务。这些专业人才，除要具备有过硬的专业技能之外，还应该的肢体全面发展的综合型人才，强健的体魄和独立的智慧缺一不可。由于我国的中职院校在教育水平上不断寻求突破和发展，职业教育也逐渐受到更多关注，中职院校教育改革也势在必行。尤其是中职院校体育课目前仍然存在滞后的情况，要想打破这一状态，使体育教学从教学目标到教材内容都更加适合中职院校学生的实际需要，真正意义上实现教育改革，进一步提高中职院校学生的身体素质，这就需要分析调查之后再针对性的进行变革。

1 中职院校体育课现状

1.1 重视程度不足

（1）作为基础课的体育课在中职教育的教学之中并不能引起校方的足够重视。众所周知，在中职院校，专业课首要地位是不可动摇的，基础课的设置相对就很次要了。就连学生自身也并不重视体育课，上课时间迟到旷课现象普遍存在。甚至学生代表、班长、或者学生会成员通常都会把工作时间安排在体育课时间。（2）中职院校的体育器材、场地、经费缺乏，这也是影响学校体育工作进展的一个关键原因。很多中职院校甚至连体育课正规的上课场地都具备，在很大程度上不利于体育改革的步伐。

1.2 体育教材滞后

学校体育教材存在严重滞后现象，跟不上时代的进步，不适应当代教学的需要以及学生的要求。传统教育观念始终占据主流地位。（1）中职院校体育教材和中小学体育教材不能很好的衔接起来。导致中职院校学生身体素质不能得到有效提高。（2）中职院校体育教材和社会体育需求和活动存在断层。中职院校学生在毕业以后是要直接面对社会需要的。社会的体育活动和学校体育之间截然不同，学生毕业之后，体育活动就会中断。（3）目前，中职院校的体育教材没有考虑到学生的需求，大多只是从教师角度出发编制的，忽视了“以学生为本”这一重要的教育原则。

1.3 学习兴趣淡薄

学生对体育课普遍没有太大的热情，在上课过程中，不能积极主动的投入其中。原因主要有以下两个方面：（1）教学内容过于陈旧、单一，学生失去学习的兴趣；教学思想过于注重教法，忽视学生学习的学法，忽视学生体质和性格的不同。（2）老师的教学水平和教学态度参差不齐，没有活泼生动的教学方式，容易引起学生的厌学情绪。学生的厌学问题说明了体育教学加速改革的紧迫性和必要性。

2 应对措施

2.1 明确教育目标，更新育人观念

随着时代的发展，中职院校体育教学的目标范围正在扩大，教学目标也正朝着多方向发展。在教学过程中，注重学生体能和个性、身心和健康的全面均衡发展；树立终身体育观，培养学生较强的自学能力以及自觉锻炼的好习惯；陶冶情操，激发学生团结、进取的热情。

2.1.1 改变观念，重视体育教学

学校应该正视体育学科的地位，将它视为和其他学科一样具有丰富内涵的学科，并纳入到教育规律体系之中，从而制定具体的教学计划。

2.1.2 教学的根本目标——强身健体

注重发展身体，增强体质，健康成长的体育教学的根本目标，以适应社会的发展需要为前提，发挥体育教学强身健体的功能，普遍提高学生身体素质。

2.1.3 适应社会需求，培养健康的生活方式

重视学生的身心健康，有利于嘘声对社会的适应，对学生的生理、心理、人际关系等产生深远的影响，因此全面发展和提高体育课的目标，传授体育知识、技能，有利于培养学习的体育兴趣、意识、能力和习惯等多重功能。

2.1.4 重视娱乐价值和终身体育的思想

制定体育教学的目标要重视体育自身的娱乐价值，并激发终身体育思想。重视培养学生体育锻炼的习惯以及掌握体育锻炼的相关技能，重视学生自身体制和心里的变化与特点。发展学生的个性，激励学生合作和竞争，培养优秀的道德品质。

2.2 合理选编教材，丰富教学内容

2.2.1 教学内容的合理选编

（1）体育运动应该因人而易，因地制宜，根据学生对对体育的不同兴趣，在课程内容中制定融入具有文化民族性和世界性的一些体育健身运动。（2）体育教研组积极发挥作用，合理编排中职院校体育教学的进程表，认真处理教学内容上的纵、横联系，即关注教学内容连贯性的安排，以及体育教学与本专业之间的联系，处理好不同的项目对体育教学不同的要求。（3）体育教学内容的选择应该考虑到不同专业的学生将来从事的职业所需要的身体素质，有目的性的设置相关运动项目，按照专业特点来加强相关的体质训练，以便学生能够更好的适应本专业的工种素质需求。（4）针对不同的专业，加强易伤部的相关训练，预防将来工作中高发的职业病。

2.2.2 增加丰富教学内容

增加中职院具有校特色的教学内容，增加具有民族性的传统体育教学内容。通过这些文化含量高、具有传统性、娱乐性较强、健身价值大的体育运动可以，增加学生学习兴趣，达到体育教学的目的。

2.3 改革教学方式，优化学习氛围

2.3.1 优化教学方式

中职体育教学内容通常比较枯燥，教学方式单一，导致学生失去上体育课的兴趣，教学内容无法顺利进行。所以，在教学过程中，教师应该根据学生的心理特点适时的调整教学方式，消除教学内容上的枯燥、避免教学方式单一的一系列不良影响，提高学生积极上体育课的热情。

2.3.2 优化教学氛围

课堂氛围是实现教学效果的一个主要因素。现在中职院校普遍提倡快乐体育教学。因此，在教学过程中应该合理搭配体育活动和教学内容，带动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生感受到上体育课的快乐，培养学生关于自主学习的意识。

2.4 充分发挥教师团队的作用

2.4.1 更新教师思想观念

转变和更新教师思想观念是体育教学改革的一个必要手段。教师先进的教学思想观念对学生的健康成长和未来就业有积极作用，能够促进学生强劲体魄，甚至德、智、美全面的发展。

2.4.2 优化教师知识体系

随着中职学院体育教学改革的不断深入，体育教学不断吸收心理健康、运动损伤、营养等有关知识。因此，体育教师应该不断实现自身知识结构的不断完善，使学生不仅锻炼身体、学习体育相关知识、学会体育技能，同时也能了解到更多实用有价值的知识，实现全方位的协调发展。

2.4.3 提高教师自身素质

教师是教学的重要组织者、主导者，教师应该不断提高自身素质，增强责任心，耐心，丰富自身文化知识等，努力成为多面发展的专业人才。从而在中职院校改革中发挥自己的创新性、独特性，促进学生学到喜欢的体育项目，培养他们的强健体魄，使他们成长为新一代身心健康的专业人才。

2.4.4 化教师的科研能力

体育教学也是教学体系的重要组成能容，充分发挥着学校教学的教育意义，教师同样应该具有扎实的专业业务知识以及终身学习的积极性和自觉性。中职院校应该注重培养对现代教育技术手段的掌握能力，是体育教师都能够尊重教学规律，投身教学科研，不断解放思想，开拓创新。目前，我国中职院校的体育教师科研能力低下，一方面是学校重视程度不高的原因，一方面是因为体育教师自身没有科研意识。中职院校要想在体育教学方面适应社会发展进步的需求，适应教育改革的新形势，就需要不断提高、强化体育教师自身的科研意识以及科研能力。不断地更新体育教师的知识结构，吸收借鉴先进文化和观点论点，掌握前沿的科技信息、先进技术，全面提高自身的综合素质，通过涉及面较广的科研实践，有针对性的使自己的科研成果更具实用型、科学性以及指导性，更好的为体育教学以及训练服务。

2.4.5 完善教师权益的保障机制

完善教师权益的保障机制，提高体育教师的福利待遇，建立相应的激励机制，将体育老师的教学成果和待遇挂钩，提高体育教师的集体荣誉观和工作积极性。改善教师的生存现状和工作环境，维护教师团队的稳定，以便最大限度的发挥体育教师的潜力，为中职体育改革发光发热，贡献力量。

3 结语

为了培养适应我国社会主义现代化建设的综合性人才，中职院校体育改革只有突破传统的观念，适应社会发展的需求，按照学生自身生存与发展的需要，从教学内容、目标、方式等各个方面采取全面科学的有效改革，才能使体育教学得到新的认识与重视，进而提高中职学生对体育课的爱好和兴趣，实现终身锻炼身体的远大目的。

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2095-2813(2012)03(a)-0036-02