谈高等体育院校人文素质教育

李淑青

（河南职业技术学院 郑州 450046）

谈高等体育院校人文素质教育

李淑青

（河南职业技术学院 郑州 450046）

加强人文素质教育，培养大学生的人文精神是高等体育院校面临的重要任务。高等体育院校要更新教育观念，培养新世纪需要的复合型体育人才。高等体育院校加强人文素质教育主要包括加强人生观、价值观教育；增开人文课程；加强审美教育和民族精神教育；加强心理健康教育；加强校园文化建设。

高等体育院校 人文素质 教育 方法 途径

培养大学生的人文精神，加强人文素质教育是全世界面临的共同问题，对于改革开放的中国来说更是重要课题。人文素质是人的素质中的重要素质，它对于提升人的精神境界，促进人的全面发展起着重要作用。具有良好人文素质的人具有高度的人生责任感和奉献社会的精神，具有正直、善良、宽容的道德品质和乐观进取的人生态度，具有面对逆境百折不挠的意志品质。培养大学生的人文素质使之成为新世纪需要的人才是高校的重要任务。高等体育院校更应加强人文素质教育，使大学生成为新世纪需要的复合型体育人才。

1 人文素质教育的基本内涵

人文素质是指人在人文知识和人文精神方面所具备的综合素质。其中人文精神是人文素质的核心，它体现为对人生意义的全面思考和评价，对生命的尊重和关爱，对人的尊严和价值的维护。人文素质主要包括以下内容：（1）具备人文知识。人文知识包括哲学、伦理学、法学、文学、美学、历史、地理、艺术、宗教等方面的知识。（2）解读人文思想。人文思想是构建人文知识的灵魂，同科学思想相比人文思想更关注人类生存的意义和价值，关注人与社会、与自然的和谐。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。用人文的方法去思考和解决问题是良好人文素质的重要体现。（4）遵循人文精神。人文精神是人类文明的真谛所在，人文精神体现了对人类生存和发展的高度关爱，体现了民族精神和时代精神。高等教育担负着为国家培养栋梁之才的重任，大学生的人文素质如何关乎到国家的未来。高等体育院校承担着为国家培养体育人才的重任，体育大学生的人文素质如何关乎到国家未来体育事业的发展，同时体育又是国家敞向世界的窗口，体育人才的素质如何直接影响到国家形象，因此高等体育院校要加强大学生人文素质教育，培养新世纪需要的体育人才。

2 加大人文素质教育培养力度，培育21世纪需要的复合型体育人才

人文素质是素质中的重要素质，对于人的全面发展起着重要作用。高等体育院校的生源特点和所学专业性质决定了高等体育院校加强人文素质教育的重要性。早在1999年中共中央、国务院就作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，由此拉开了新时期全面推进素质教育的帷幕。加强人文素质教育，培养21世纪需要的体育通才是高等体育院校的教育目标。21世纪需要的体育人才不仅要有良好的专业技能，更要有扎实的科学文化知识和良好的人文素养。

2.1 高等体育院校加强人文素质教育的必要性

（1）社会需要复合型人才，要求高等体育院校必须加强人文素质教育。新世纪需要的人才是复合型人才，要求“专博”结合，只有单一的专业知识已不能适应社会的需求。体育大学生除了具备良好的专业技能还应具备扎实的科学文化知识，只有这样才能适应社会的需要。传统的体育教育重专业训练轻人文教育，以致社会多年形成对体育大学生“四肢发达头脑简单”的偏见，之所以有这种偏见和体育教育的指导思想有关，和开设的课程有关，和体育大学生的文化底蕴有关，外化的形象是有内在的素质所决定的，要改变社会的偏见只有从提高综合素质入手。高等体育院校要改变传统的教育指导思想，加强人文素质教育，把大学生培养成德智体美和谐发展的人。

（2）加强人文素质教育，培养大学生的人文精神是新世纪的呼唤。30年的改革开放使中国步入小康，日益大众化的高等教育在改变着中国人的精神面貌，但我们在看到繁荣富强的同时也清醒的看到多元的价值观在冲撞着这个古老的国度，许多不良的社会风气在侵蚀着人们的机体。我们痛心的看到见利忘义、为富不仁、寡廉鲜耻已成为社会的毒瘤，许多人不再有社会责任感和奉献精神，以我为中心已成为社会的普遍现象，这种不良的社会风气正日益影响着大学生的人生观价值观。加强人文素质教育，培养大学生的人文精神，使大学生确立正确的人生观价值观已是刻不容缓的任务。

（3）高等体育院校的生源特点决定了高等体育院校必须加强人文素质教育。高等体育院校的学生多为理科生，在高中文科底子就单薄，走进高校如再缺少人文知识的学习他们的人生发展就会出现残缺。在教学中会经常发现有相当一部分学生缺少语言表达力，缺少文学美学视野，缺少厚积薄发的文化功底。近几年高等体育院校又增加了单招，这部分学生文化知识更是参差不齐，更应加强对这部分学生的人文素质教育。

2.2 21世纪需要的复合型体育人才应具备的基本素质

（1）健康的人格。人格是人的品质的总合，健康的人格包括良好的智力素质、正直宽容的道德素质、百折不挠的意志素质、乐观向上的心理素质。健康人格外化为和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、良好的情绪调控能力、勇对逆境的心态、正直宽容乐于助人的品质。体育专业的特点能塑造大学生勇战逆境的意志品质。

（2）以科学理论为指导的思想政治素质。科学理论是指导我们建设中国特色社会主义的理论纲领，大学生必须认真学习并用以指导自己的行动。正确的人生观价值观是思想政治素质的核心。大学生要懂得人生理想必须符合社会的理想和价值体系才有实现的可能性。

（3）良好的专业素质和广博的科学文化素质。新世纪需要的体育人才首先要具备良好的专业素质，只有“专”才能为祖国的体育事业做出贡献，但仅有“专”不能适应新世纪的要求，社会需要一专多能人才，要求大学生融会贯通多学科多领域的知识成为“通才”，只有这样才能增强自己的综合能力，适应日新月异的社会变化。新世纪需要的体育人才不仅要具备良好的专业素质和广博的科学文化知识，同时还必须具备研究能力、良好的语言表达能力、文字写作能力、交往能力、协调能力、创新能力等。

（4）具备开拓创新能力。开拓创新能力包括创新意识、创新思维、创新能力。创新意识指不断有创新的兴趣和欲望，勤于思考，勇于质疑。由于中国传统的教育模式趋于“求同”，导致学生缺少“求异”思维能力，新世纪的高校教育要注意培养大学生的“求异”能力。创新思维指具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，勇于突破思维定势的束缚提出新见解。创新能力指具有较高的学习能力、科研能力和发明创造能力。开拓创新能力是一个民族生生不息的源泉，也是一个生命个体不断超越自我的能力，高等体育院校要重视培养大学生的创新能力。

（5）较高的审美素养。审美素养是指一个人感受美、鉴赏美、创造美的能力。提高大学生的审美能力有助于大学生的全面发展。1999年中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”体育大学生提高了审美素养就会从审美的角度去审视体育之美。比如，就会从体育运动中看到力量美、节奏美、线条美、色彩美，并从中感受到崇高庄严之美、轻盈和谐之美、奔放洒脱之美，甚至会进一步领悟到体育运动中“天人合一”的美学境界。

3 高等体育院校加强人文素质教育的对策

3.1 培养一批高素质的体育教师队伍

一支高素质的教师队伍对提高大学生的人文素质至关重要，教师的人文素养直接影响到大学生的人文素养。教师的教学风范、文化底蕴、人格形象无时不在潜移默化的影响着学生。高素质的教师队伍要求教师具备高尚的师德，渊博的学识和开拓精神。专业教师要具备人文学科的知识，基础文化课教师要了解体育文化，只有具备兼学科的知识才能创造出良好的教学效果。培养21世纪需要的复合型体育人才是时代的呼唤，高等体育院校要肩负起这一重任，加强人文素质教育，改革创新锐意进取，培养出符合时代需要的体育人才。

3.2 转换体育教育观念

目前我国的体育教育正经历着一场重大的改革，“健康第一”、“终身体育”的理念已成为新世纪体育教育的指导思想。新的体育教育思想重视人的和谐发展，强调把体育作为强身健体的终身运动，而不仅仅是作为一种拿名次夺金牌的专业训练，高等体育院校要彻底改变过去重专业技能训练轻人文教育的做法，关注大学生的全面发展，使大学生成为新世纪需要的复合型人才。目前有些高等体育院校有专业训练队，夺金牌、拿名次是他们的目标，对于这部分学生更要关心他们的素质教育，使他们的身心得到和谐发展，让他们一旦退役后能在社会上找到合适的工作。

3.3 增开人文素质教育课程

人文素质教育首先是人文知识教育，目前只有少数院校开设了相关人文课程，还有相当一部分高等体育院校没有开设应有的人文课程，有的高等体育院校连基本的《体育美学》尚未开设，更不用说相关的美学知识。缺少美学知识，学生就会缺少用美的眼光去审视体育，审视人生，人文素养中就缺少了重要的元素。高等体育院校要开设哲学、中国文化史、文学、美学、语言学、伦理学、历史、艺术、写作等方面的课程，只有学生的人文知识丰厚了才有可能提高人文素养。高等体育院校的生源多是理科生，文科底子本来就差，如果大学再不能补上这部分知识将会影响他们的全面发展。到大四有相当多的大学生写不好毕业论文，有的字写得像小学生，有的面试时缺少准确流畅的语言表达能力，这和平时缺少这方面的训练有关。

3.4 加大民族精神教育的教育力度

民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的为本民族绝大多数成员所认同的价值取向、道德规范、精神气质的总合。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。中华民族在五千年的岁月中形成了自强不息、厚德载物的民族精神，这种精神哺育了一代又一代优秀的华夏儿女，他们为了祖国的繁荣富强或抛弃锦衣玉食舍身为国；或殚精竭虑枕戈待旦；或忍辱负重百折不挠；或鞠躬尽瘁死而后已，这些民族的精英无一不深受民族文化的哺育。缺少本民族文化的教育必然导致本元的丧失从而使文明的链条断裂。中国传统体育彰显着炽热的爱国主义豪情，如中国的武术彰显着华夏民族的美德和爱国主义精神，尊师重道、侠肝义胆、济危扶困、除暴安良、弘扬正义，具有献身社会的精神。人文素质教育中要结合传统体育精神和灿烂的民族文化，大学生只有站在宏伟的民族文化背景下才能深刻理解体育文化和民族精神。

3.5 加强校园文化建设

校园文化体现了一所高校的人文精神和办学风貌，一所高校的校园文化可以折射出该校的文化积淀和学术水平，许多著名的大学无一不是以它厚重的文化积淀和学识渊博的大师而闻名于世。加强校园文化建设可以培养大学生的综合素质和人文精神。校园文化建设主要包括以下方面：（1）校园人文环境和自然环境建设。人文环境指校园精神风貌建设，这是校园文化建设的核心。精神风貌主要包括学校的办学精神、校风校训、教师风范、学生精神面貌。自然环境建设主要指校园环境格局。教学区、生活区各具特色，优雅整洁应是校园的整体风貌。（2）开展各种类型的专题讲座。聘请校外名师和专家到校讲学，不仅有利于学术交往，也是师生拓宽视野了解外面世界的重要窗口。（3）开展各种社团活动。社团活动能锻炼大学生的开拓能力、组织能力和协调能力，激发他们的潜质，这是他们走向社会之前必不可少的锻炼，也是丰富大学生活必不可少的活动。（4）开展各类竞赛。高等体育院校的竞赛除了专业技能竞赛外，更要重视各种知识竞赛，这是促使体育大学生积极学习人文知识提高自身素养的好途径。

3.6 加强审美教育

增开美学课程，加强审美教育是高等体育院校必须重视的问题。缺少审美教育人生就缺少了和谐音符。18世纪德国伟大的作家和美学家席勒曾说“道德的人只能从审美的人发展而来。”大学生的审美视野提高了就会追求崇高的人生境界，自觉抵御不良的社会风气，并且会从广阔的美学视角审视体育和人生的关系而不仅仅把它当成一门技能或未来谋生的手段，这对于他们以后的人生发展具有重要意义。

[1]席勒.美育书简[M].北京:中国文联出版社,1984.

[2]屈东华，等.高校体育教育专业学生人文素质影响因素的调查研究[J].沈阳体育学院学报,2005(1):20～22,25.

[3]李朝霞,等.先秦儒家人文思想与高等体育院校人文素质教育[J].河北体育学院学报,2009(4):40～42,60.

It is an important item for physical education school to strengthen the humanities qualities education and cultivate humanism of the college students. In order to cultivate composite sports talents, the physical education school should renew educational ideas, develop a high-qualityed teaching staff, and set up cources of humanities qualities education. Meanwhile, they shoulyd also intensify aesthetic education and national spirit, and strenghten college campus culture construction.

Physical education college; Humanities qualities; Education; Methods; Ways

G807

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2095-2813(2012)01(a)-0052-02