浅谈业余射击训练中思想素质教育的几点体会①

张少波

（苏州市体育运动学校 江苏苏州 215004）

浅谈业余射击训练中思想素质教育的几点体会①

张少波

（苏州市体育运动学校 江苏苏州 215004）

通过对业余队运动员思想品德教育，对其进行行为约束、规范。运动员具备思想素质决定了专项训练发展的高度。它是运动员创造优异体育竞赛成绩的需要，是运动员教育关键期和社会效应的需要，是实现奥林匹克理想的需要，是优秀运动员素质教育现状的需要。

运动员 思想素质 育人

思想品德素质是人所有素质中最重要的一种素质，它决定着做人的尊严、价值和成就。良好思想品德素质的培养，关键在青少年时期。培养运动员树立正确的人生观、健康的价值观。运动员的培养首先是育人，然后才是运动员，通过付出和努力才能站上领奖台。

运动员的思想品德教育是业余训练的重要组成部分。加强对运动员的思想品德教育，是业余训练的重要任务，是提高训练教学质量的重要环节。在训练教学中有意识地融人德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服 从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，教练员要根据运动员在学校、训练中表现出来的思 想、情绪、性格和意志品质的特点，遵循其规律，把德育工作渗透到训练教学过程中的各个环节。

业余教学训练是培养全面发展人才的重要组成部分，教练员则是通过教学训练去实现培养全面发展人才的艰苦使命。做为启蒙教练对运动员进行思想品德教育显得尤为突出。业余训练阶段运动员正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如运动，好表现自己等等。 射击专项训练的特点是要求运动员有顽强的意志力，才能克服训练、比赛中出现的不利因素，有利于比赛的发挥。因此，利用业余训练所提供的有利条件，自觉地把德育的丰富内容寓于教学训练的动静之中，加强对运动员的思想品德教育，使运动员在参加训练的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，多用正面的、积极的事例去引导他们，帮助他们树立良好的道德情操。对运动员的长远发展具有重要意义。

业余训练对学生进行思想品德教育，在教育过程中，要充分考虑到每一个运动员的特殊性，必须注重体育教育的"六个方面"，即：集体性、表现性、竞争性、规范性、实践性和交往性。我们在教学训练过程中主要是通过贯彻业余训练的特点，严密的组织教学，处理好突出事件，发挥集体力量等，把思想品德教育贯穿训练之中。下面根据我多年的体育教学实践，谈谈粗浅的体会。

1 集体性

主体意识、群体意识。当前运动员大多是独生子女，他们有良好的教育条件和较富裕的生活条件，聪明活泼、好胜争强，但也有娇气、孤独、自私、不合群的倾向。培养运动员的主体意识和群体意识，就是要使学生树立主人翁意识，具有社会责任感；同时，也使学生明确自己是集体中的一员，自己的生活、学习和活动都和集体有着联系，应该关心集体、热爱集体、积极参加集体活动，为集体多做好事。体育教学训练要有一个思想品德作风良好的整体，这是校风、队风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，维护集体荣誉和利益。对违反集体利益，破坏集体荣誉的不良行为及时地进行批评教育。启发、培养学生发扬集体主义思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，团结协作的共产主义思想。

2 表现性

运动员具有爱表现自己的心理特征，业余训练内容多、广泛，在训练中表现一个人的思想品德、作风，内在世界状态较易全部地体现出来。如活跃、稳健、沉着、急躁、信心、坚定、胆小懦弱、自尊心极强，勇敢顽强，知难而退、不求上进、个人主义、认真负责和敷衍了事，文明礼貌和蛮不讲理，做为一个优秀的教练员首先要了解每一个运动员的实际情况，掌握运动员心理特征，对运动员进行正面教育。

3 竞争性

竞争意识、合作意识。对运动员来说，若想站上领奖台，应具备敢于竞争、参与竞争、善于竞争的意识，在参与竞争的过程中，培养自信、自尊和坚忍的品性。为了完成比赛的任务，训练中经常采用对抗的形式, 充分体现出竞争性，它反映出运动员的实力、意志品质和心理因素。这就要求我们在教学、训练过程中培养运动员的意志品质、心理素质，进行思想品德教育。要使他们在成绩面前胜不骄，败不妥，发扬坚韧不拔的战斗作风和拼搏精神，这就要求我们在平常的教学训练中要把思想品德教育与教学、训练紧密结合起来。

4 规范性

运动员有着不同的家庭背景、社会关系、教育环境，这就决定了他们的特殊性，在日常的生活中做有心人、细心人，随时把握运动员的思想动态；在教学训练中，规范性可以培养组织纪律性和遵纪守法的自觉性,教学训练形式多种多样，空间广阔，如果没有一定的规范性和必要的限制性, 就难以控制教学训练全过程，如生活管理常规、竞赛规则、规程等，用常规、规则作为教学、训练的规范，使训练课顺利进行，做为一个教练员必须掌握规则，并且严格地执行，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，在教学训练中得到提高。

5 实践性

业余训练区别其他学科最显著区别之一就是学生必须使身体承受一定量的运动负荷，在学习掌握一个技术动作都要经过一个复杂的实践过程，而教学训练中各个不同的环节必须有相应的各种意志品质的支配才能达到最后动作的准确性、节奏性和协调性，从而达到一致性、规范化。做为教练员应抓住体育运动竞技特征，在教学训练过程中密切地联系实际，有目的地诱导运动员用优秀运动员事迹结合项目特点树立更高的目标。

6 交往性

尊师敬长爱幼、勤劳俭朴、自尊自爱。尊师要尊重老师的劳动，听从老师、教练的正确教导。敬长爱幼，要尊重长辈、爱护幼小，这对当前的独生子女来说，尤为重要；勤劳俭朴主要是对运动员在日常生活中要勤俭节约，养成艰苦朴素的好作风；自尊自爱要珍惜自己的名誉和人格。体育教学训练中，交往性表现较为突出，有个人之间，个人与集体之间，我们要求在教学训练中，要互相帮助，互相促进，尊重对方，讲文明礼貌, 虚心向对方学习，取长补短。 树立共产主义理想相适应的上进、好学、友爱的观念, 掌握专项训练的基础知识和基本技能，打好基础，提高自身自尊心、自信心, 使运动员思想水平进一步地得到发展和提高，交往性起到重要的作用。

通过运用上述训练教学的理念，在短短几年的时间里，所训运动员在训练、比赛取得了一定的成绩。

陈旭在2008年第二届亚洲气枪锦标赛中获个人、团体冠军，2009年全国青少年射击锦标赛获青年男子气手枪个人第二，2011年第七届城运会男子气手枪团体冠军、男子手枪慢射个人第二。

王鑫宇2009年全国中学生射击比赛中获初中组气手枪个人第一，在2009年、2010年、2011年连续三年蝉联全国青少年射击锦标赛少年组气手枪项目个人冠军，2010年、2011年全国青少年射击锦标赛青年男子手枪速射团体冠军。

孙杨在2010年全国射击昆明站比赛中获男子气手枪个人第三、达健将，2011年第七届城运会获男子气手枪项目团体冠军。

王孝磊在2011年全国青少年射击锦标赛中获青年男子手枪速射团体冠军。

2010年江苏省十七届运动会射击比赛中所训男子手枪运动员，取得了男子手枪参赛项目总数10枚金牌中的5枚金牌。

7 结语

综上所述, 业余体育教学训练中, 应以"育人"的目标为出发点, 坚持站在"育人"的高度进行训练， 将"思想品德"的内容寓于整个体育教学训练之中, 提高运动员身体素质和心理素质, 养成自觉参加训练的好习惯, 培养独立从事专项训练、学习的能力, 为体育事业的发展贡献力量。

G871

A

2095-2813（2012）01（a）-0018-02

张少波(1970-),男,江苏盐城人,武汉体育学院本科在读 ,从事射击教练工作。