技工院校实施体育俱乐部教学模式的研究①

孔繁炜

（韶关市第二技师学院 广东韶关 512031）

技工院校实施体育俱乐部教学模式的研究①

孔繁炜

（韶关市第二技师学院 广东韶关 512031）

随着技工院校课程改革的不断深入，应该对公共体育课传统体育教学模式进行改革，推行体育俱乐部模式，这是对体育教学改革的一项有益尝试。体育俱乐部模式教学有利于培养学生终身体育意识，提高学生运动技能，养成良好的体育锻炼的习惯。文章对技工院校实施体育俱乐部模式的可行性进行了分析，提出了实施体育俱乐部模式的建议和对策，以此引起更多同行关注技工院校体育教学改革。

技工院校 体育俱乐部 教学 模式

目前，我国许多高职院校都在探索或尝试体育俱乐部模式的教学，而处于相近年龄结构的技工院校（注：本文研究对象主要是各类技工院校高级工班学生），却仍然处于传统的教学模式当中，研究和尝试都非常欠缺。随着我国教育体制改革的不断深入，培养实用型技能人才的目标任务愈益突出，培养学生良好的思想品德、良好的身体素质、终生参加体育锻炼的意识刻不容缓。对技工院校进行体育教学改革，将传统体育课的授课形式改为体育俱乐部教学模式是大势所趋，这既是体育教学的一种新的尝试，也应该是我们技工院校体育教学的一项教改工程。

1 体育俱乐部的内涵

体育俱乐部是指在学校的同一节体育课堂教学中，同时开设多个运动项目，学生可以根据自己的爱好或需求，自由选择适合自己的某一个运动项目课，每一个运动项目为一个“俱乐部”，且把课内教学和课外训练融为一体。

体育俱乐部教学模式包括课内和课外两种形式，对于学生，它有较高的自由度，由于是学生自主选择运动项目，可以提高学生参加体育锻炼的积极性, 提高学生的某种运动特长，教会学生长期参加锻炼身体的方法，实现学校体育的教改目标。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅相关文献资料，了解高等职业院校、技工院校有关体育俱乐部教学的状况，为本研究寻找理论依据。

2.2 分析法

对搜集的文献资料和专家意见进行整理和分析，提出本研究对技工院校体育俱乐部教学的建议。

2.3 实地考察法

在全面了解韶关市第二技师学院课内体育课堂教学和课外体育活动的基础上，到韶关市技师学院、广东省南方技师学院、广东省核工业华南高级技工学校等技工院校实地考察，了解学校的体育教学状况。

2.4 访谈法

采用面谈、电话、网络等方式与有关专家、教师交流，对技工院校实施体育俱乐部教学进行探讨。与一些学生交谈，了解他们对实施体育俱乐部模式教学的愿望。

3 结果与分析

3.1 文献资料研究

目前在我国一些高职院校尤其是东南部地区的一些院校，已在推行或尝试体育俱乐部教学模式，而技工院校推行体育俱乐部教学模式的较少。

3.2 实地考察研究

目前韶关市第二技师学院开办了许多类似课外体育俱乐部形式的篮球班、武术班、羽毛球班、街舞班等兴趣班，利用每天的课余时间进行训练，学生自发组织、由技术较好的学生任教练，由于训练班都是由有兴趣的同学自由参与，所以他们训练的热情和积极性都很高，但需要使用的器材、服装全都由学生自己出钱购置。通过到韶关市技师学院、广东省南方技师学院、广东省核工业华南高级技工学校等院校实地考察，各校均有类似现象。

这种课外兴趣班的优点：学生每天训练的出勤率高，训练积极认真，达到了较好的技能提高和身体锻炼的目的。存在问题：（1）学校没有资金支持，学生自己出钱，交上来的钱没有监管制度；（2）有些学生因没有闲钱，被挡在了进入学习班的门槛外；（3）没有专业教师指导，训练不规范，全凭兴趣爱好，没有教学质量的监控和考勤管理，自由度较大；（4）运动场地、设施无法保证正常学习训练的需要。

3.3 专家访谈

通过与一些教师和专家的交流沟通，均认为体育俱乐部教学模式值得在技工院校推广，但要解决师资、体育场地、体育设施较为缺乏的问题。

3.4 与学生交流

对4所技工院校部分学生的访谈可知，很多学生对体育俱乐部教学模式都有极大兴趣，并寄寓厚望，希望学校尽快实施新的体育教学模式。

4 技工院校实施体育俱乐部教学模式的可行性分析

4.1 可以激发学生积极参加体育活动

传统的体育教学模式是教师教什么，学生就学什么，导致一些学生参与的积极性不高，课堂教学很懒散。体育俱乐部的建立，学生可以有选择的参加自己感兴趣的体育运动项目，从而充分调动学生的自觉性，学生在活动中体验到体育的乐趣，从而达到良好的体育锻炼效果。

4.2 可以提高技工院校学生的身体素质、缓解紧张的学习压力

学生通过参与课外体育俱乐部的活动，自主选择感兴趣的运动项目，可以以轻松的心态参与其中，极大地减轻了精神负担，在轻松愉悦的环境中锻炼，缓解了紧张的学习压力。

4.3 可以全面提高学生的自我管理能力

体育俱乐部教学是多个班级同时上课，以学生选择的某个运动项目为主重新组合成一个整体，学生相互交叉，原班级被打乱，扩大了学生的横向交往，它给学生提供了较大的自我管理的空间，无形中培养了学生的自我管理能力。

4.4 可以提高学生的运动技能

通过体育俱乐部的教学，可以使学生对某个适合自己的运动项目进行系统的学习和训练。由于参加俱乐部的同学大都有一定的专项运动技能，学生可以更好地发挥其运动特长，进一步提高专项运动技术水平。实行体育俱乐部制后，可以从中选拔优秀的学生，参加相应的体育比赛，对学校的竞技体育的提高具有很大的帮助。

4.5 体育俱乐部近些年在我国一些高职院校逐步建立起来，取得了较好的效果

技工院校学生年龄与高职院校学生相仿，他们大都毕业于高中或中技，运动基础能力与高职学院学生也相当，因此学生的年龄和身体能力条件是完全能够适应体育俱乐部教学模式的。

5 技工院校推行体育俱乐部模式的建议和对策

5.1 体育场地、器材

推行体育俱乐部制，需要较为充足的体育运动场地和器材，现在许多新建扩建的技工院校，各类体育场地比较充足，设备先进，配套设施齐全，具备了实施俱乐部制教学模式的场地条件。但我省还有相当部分的技工院校规模小，特别是20世纪90年代之前建设的技工院校，体育场地及其配套设施还比较缺乏，难于满足体育俱乐部教学的需要。这就需要有关领导重视学校体育建设，加大体育场地建设的力度，添置更多的体育器材。

5.2 师资

俱乐部制教学要求教师具有较高的运动技能水平，由于教师数量的限制，教师必须具有多个运动项目教学的能力，必须向一专多能型发展，以适应新的教学形式的需要，教师要在教学方法上不断创新，这样才能满足学生的需求，这对现有教师是一个考验。建议学校引进多位不同专业运动能力的体育教师，保证上课时有多位教师、多个运动项目供学生选择。

5.3 经费

体育俱乐部制教学比现存的体育课教学模式需要更多的资金投入，尤其是课外体育俱乐部的课外教学、训练、比赛都要增加经费投入，如饮料、运动器材消耗、教师补贴、服装等等，这就需要学校给予更多的支持。另外，课外俱乐部可建立会员制，向学员收取适当的会员费，但要制定严格的资金使用管理制度，账目公开，由学生管理账务。

5.4 对俱乐部成员建立成绩考核机制

俱乐部要制定学生上课的考勤制度，制定体育成绩的考核方式，避免或减少无故缺课、迟到、早退等不良现象，通过体育成绩考核评价机制，有效提高学生参加体育锻炼的积极性。

5.5 根据教学环境条件，创建单项课外体育俱乐部

由于还有不少技工院校体育场地、设施较为缺乏，存在体育场地器材数量不能满足较多学生参加体育活动的矛盾。我们可以充分挖掘现有资源的潜力，创建单项课外体育俱乐部，满足多数学生的愿望。如建立中长跑、乒乓球、街舞、体育舞蹈、武术、散打等教学俱乐部，这些运动项目可在学校轻易找到一块训练场地，保证教学、训练的正常进行，缓解体育场地不足的矛盾。

6 结语

体育俱乐部教学模式，突破了传统教学束缚，使学生变被动为主动，教会学生进行自我锻炼的技能，教给学生坚持科学体育锻炼的知识和方法。它具有开放性，自主性的特点，课内与课外的有机结合，使学生的体育技能得到显著提高。体育俱乐部是一种先进的体育教学组织形式，虽然各技工院校在开展体育俱乐部教学模式方面有很多困难，但我们仍应通过不断的探索和实践，给技工院校的体育教育带来新的理念。在技工院校推广体育俱乐部教学模式，提高技工院校体育教学质量，培养学生掌握科学的健身方法，都具有积极作用。

[1]丁建平,文静.高校体育俱乐部教学模式的构建[J].黑龙江高教研究,2009(6).

[2]吴冶.浅谈体育教学俱乐部对体育教师的新要求[J].时代教育(教育教学),2010(3).

[3]吕赟,徐长红.我国普通高校体育俱乐部教学运行体系的构建[J].陕西教育(高教),2010(3).

[4]刘凤婷.普通高校体育教学俱乐部模式的可行性研究[J].商丘职业技术学院学报,2010(5).

G 807

A

2095-2813(2012)09(c)-0058-02

孔繁炜(1964-),男,汉族,广东省韶关市人,本科,体育高级讲师,研究方向:体育教育。