利用模拟技术创设信息技术课堂教学环境

朱 华

在信息技术课堂教学活动中，教师会有这样的担心：学生在练习过程中，会不会因误删文件而造成计算机系统的异常运行？学生访问教师准备的Web资料时，会不会又分心去访问与教学内容无关的网站？学生练习收发电子邮件时，会不会把大量时间花费在账户注册上从而减少练习的时间？教师和学生能否在校园网内使用类似于QQ的沟通平台进行交流？这些课堂教学中面临的问题，可以利用模拟技术进行解决。

一、模拟硬盘环境，保障学生安全操作

学校的学生机房虽然都安装了硬盘保护卡，但在实际教学活动中仍存在两点不便：一是学生在练习过程中还是容易误删或误操作系统文件，从而造成操作系统或软件故障，影响教学的顺利进行；二是教师每节课为学生设计的不同练习都设有对应的文件目录体系，要求学生根据任务在此目录体系下存取文件，这就需要教师预先通过电子教室软件将文件发送到学生机的硬盘上，这增加了教师操作的复杂度。设置模拟硬盘环境就可以有效解决这一难题。方法很简单，用一个DOS批处理文件就可以实现了。

将每节课练习的文件素材复制到机房服务器的共享文件夹中，通过记事本创建“练习.bat”文件，文件内容如下：

学生根据教师的要求进行练习时，只需先执行“练习.bat”文件，就可以在计算机多出来的S盘上进行相应的操作，不至于误操作其他盘符中的文件，同时方便学生在教师预设的文件目录体系中完成相关的操作任务。

二、模拟Internet，净化教学资源空间

Internet中虽然有大量的Web信息资源，但鱼龙混杂的信息内容高中生辨别起来有一定困难，同时也会耗费很多宝贵的课堂教学时间。教师将教学内容以Web课件的形式呈现，准备让学生了解的Web相关资源，他们都可以在机房模拟网站中查找并阅读。具体操作如下：

(1)在机房服务器IIS中建立Web网站和FTP空间，IIS界面如图1所示。

图1

设计网站首页(如图2所示)。

图2

(2)根据教学需要，使用网页制作工具制作课件Web网站，并将其添加至IIS对应的Web网站中。如果是Internet中较小的Web网站资源，可通过Teleport Pro等网站下载工具将整个网站下载后添加。

(3)在机房模拟Internet中，可使用Serv-U软件为机房内每一台计算机设置一个对应的FTP空间，学生自己做的网站可上传至此空间。教师和学生通过模拟Internet首页链接访问每个人的网站(如图2所示)，方便了教师和学生对网站作品进行交流和评价。模拟Internet，既提高了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效果。

三、模拟Internet网络工具，搭建师生交流平台

现在有各种信息交流工具，如即时通讯工具、电子邮件、博客(Blog)等，给人们的信息交流带来了很大的便利，但这些工具都是基于Internet的。校园网虽然可接入Internet，但学生在课堂上使用以上工具很容易分心，使学习效率大打折扣。在校园网不接入Internet的情况下，我们也可以通过其他技术手段为学生提供类似的信息交流服务。

(1)建立模拟邮件服务器，如使用MDaemon软件建立局域网邮件系统(如图3所示)。

图3

由于教师已经给学生准备了邮件账号，因此学生学习收发电子邮件时不需要再申请账号，从而节省了课堂时间。平时学生在机房内也可以通过电子邮件进行师生和生生之间的交流。

(2)使用局域网即时聊天工具进行通讯(如图4所示)。

通过“絮语”这样的软件，既可以让学生了解即时通讯技术，也可以让学生进行课堂教学反馈，实现师生之间的互动。

图4

(3)利用局域网Blog平台，建立学生学习档案袋(如图5所示)。

图5

通过Blog，让学生将自己的学习笔记、网上收集的学习资料、作业作品等放进自己的博客，并进行归类整理。师生可以通过Blog平台对各种感兴趣的话题展开讨论，通过此平台展现学生学习与成长的轨迹。

四、结束语

模拟软硬件环境等的模拟技术，极大地改善了信息技术课堂教学环境，在辅助课堂教学方面也有着广阔的发展空间。我们教师要尽可能地发掘模拟技术资源，为学生提供更好的课堂学习环境，从而提高学生的学习效率和教学效果。

[1] 普通高中技术课程标准研制工作组.普通高中技术课程标准[M].北京:人民教育科学出版社,2003.

[2] 信息技术基础[M].北京:教育科学出版社,2004.