写出校园生活的妙趣

李立军

校园是学生学习和生活的主要场所，丰富多彩的校园生活为学生写作提供了大量的素材，很多中考作文题目让考生们自然而然地想到了自己熟悉的校园生活，反映师生关系、同窗情谊、快乐成长的写作主题成了不少考场作文的写作首选。然而，也有不少同学有这样的感喟：“校园生活太寻常了，大家对此都很熟悉，没有了神秘感，作文也很难表达出新意。”其实，越是熟悉的生活，越能引起读者的共鸣，只是需要掌握作文在选材、用材方面的技巧。

2011年湖南省湘西土家族苗族自治州中考作文题：

假如我能重返初一

要求：①文体自定，不少于600字（如写诗歌不少于20行）；②要有真情实感，力求有创意，不能套写抄袭；③文章中不能出现真实的地名、校名、人名；④书写正确、规范、美观。

时光不能倒流，对于一位坐在中考考场上的初中毕业生来说，重返初一也几乎是不可能的事，因此，用《假如我能重返初一》这个作文题目写作，一切都需要以“假如”二字为前提，在此基础上进行合理的构思。

从整体来看，这是一个反映校园生活类的题目，不妨思考一下：“初一”生活有什么特点呢？噢，初一是初中生活的开始，凡是开始都会让人有个美好的期待；从年龄段来看，刚升入初中，也是一个人告别童年，往青少年跨越的一个时段，在这个时候，小小少年眼中的一切都是新奇的、美好的；在学习上，初一时可能还比较轻松，完全没有临近中考时的紧张、枯燥……以上这些大概也是许多毕业生愿意重返初一的原因吧。在具体写作时，我们可以从以下几个角度进行构思：

一、重温曾经美好的记忆

刚刚升入初一，在新的校园里，你会结识新的老师和同学，一年的相处中，师生之间、同学之间一定会发生很多很多的事情，这其中一定会有留给你美好记忆的片断，选择这些美好的生活片断为写作内容，来表达对曾经生活的怀念与留恋。这不失为一个很好的构思思路。

开学第一周的一天，我正在写作业，同桌的他把我的胳膊碰了一下，一条“小尾巴”就在作业本上出现了。我生气极了，厉声说：“有病啊你，干吗无缘无故碰我，你看怎么办？”我把本子展示给他，他不自然起来，一副不知所措的样子，也许他不知道，如果当时他能随便来一句：“抱歉，我不是故意的，请原谅，好吗？”也许事情就此结束了。然而看着他那木讷的样子，我是更加气愤。“不许再有下一次，否则我会让你更难堪，听见没有？”我又补充了一句。他那本来已经红透了的脸此时更加红了。其实，说完这话我也真有点儿后悔。

上面这段写开学初与同桌之间的“小摩擦”的片断就很有趣，值得回味，也能表达青少年心灵与情感的纯净。在你的记忆里，类似的生活小片断会有很多，只要是在校园内发生的事情，课内课外，自己经历的，亲眼目睹的，都可以作为写作的内容。

二、消弭不堪回首的遗憾

在初一的一年里，有成功的欢笑，也会有失败的沮丧，当然也难免会留下一些遗憾。现在把当时的遗憾说出来，一方面对自己可以是一次心灵的解脱，也能警醒自己今后要避免再留下类似的遗憾。一位同学在初一时，有一次对语文老师的作文评语不满意，于是激愤之下在老师的评语后面写道不了“你只会批评别人的不是，我能写出这样的作文容易吗？不信你自己写一篇让我看看。你让我讨厌写作文”等几句话。满以为这样老师会很生气，自己也会因此感到解气。没想到，老师非但没有生气，还悄悄地更详细地添加了批语，指导他应该怎样写作文。当然，这位同学很感动，也很愧疚，当时年龄还小，却没有勇气向老师表示歉意与感激，现在回忆起这件事来，这位同学还感觉很遗憾，他说：“假如时光能够倒流，我一定会当面感谢这位老师，是她的宽容大度，是她的耐心细致，让我学会了做人，学会了作文。”

三、设定未来发展的起点

初一时期本来就是初中生活的起点，也是人生阶段的一个重要起点，每个人会有许多的期待和愿望。现在，有些期待和愿望并没有实现，因此，有人希望有机会能重新开始，以便满足自己的期待和愿望。比如，最为简单的，有些同学马上就要初中毕业了，但自己的英语成绩很不理想，其中就有初一时没有打好基础，现在学习感到吃力的情况。如果能重返初一，一定会打好英语基础，为自己将来的发展作好铺垫。下面这位同学的愿望，是否能激起你情感上的共鸣呢？

现在看来，初一时老师们努力地为我们呈现了一节又一节精彩而奇妙的课，可是我太不懂得珍惜，课堂上我没有真正领会老师的意图，任时光在身边悄悄溜走了。假如我能重返初一，我一定会把握住每一次学习的机会……

总之，在《假如我能重返初一》这个题目下，我们能回味过去，能展望未来，在“校园生活”这个大的写作范围之内，一定能找到我们可以表达的内容。

从考场作文来看，用《假如我能重返初一》这个题目写作，最容易造成选材不当的情况发生，有些同学想在一篇文章中把自己的愿望全部表达出来，最后写出的文章是“假如我能重返初一，我会……”一段段地罗列出自己的愿望，看似面面俱到，其实没有一点到位，像在记流水账。为了避免这种情况的发生，同学们在构思这篇作文的时候，应该在选材、用材方面下工夫。

1．选取那些有趣味的事件。初一时期，思想上、经历上大概有“单纯、好奇、活泼、愉快、懵懵懂懂、积极向上”这样几个关键词，回过头来看这其中发生的许多事情，甚至都可以用“有趣”来冠之。因此，我们在选材时，尽量选择那些趣味性强的事件来作为写作的素材。师生之间的小误会、同学们之间无厘头的搞笑、自己所做的“糗事”等都可以作为写作的内容。我们要尽量避免那种“表决心”式的作文，诸如“假如我能重返初一，我一定努力学习、遵守纪律”之类的语言，其结果只会使文章内容苍白空洞。一般来说，在一篇文章中只选择一件事来写，或者重点叙述一件事，这样更利于突出重点。需要写多个事件的时候，应该注重详细、合理安排文章的结构，注意事件之间的过渡、衔接。如下面［佳作工坊］中的例文，就巧妙用了“小标题”的形式来安排文章的结构。

2．写出事件的波澜及细节。一篇叙事性的文章是否能够吸引人，关键要看是否能够写出事件的波澜及细节。除了交代人物、时间、地点等必要的记叙文要素外，重点应放在对事件过程的描述上。比如下面例文中“画龙记”一段中，短短二三百字，写到了“我”、“同桌”以及张磊等周围的几个人，情节上有“‘我画画”、“同桌欣赏画”、“张磊评画”、“大家笑画”等几个细节，这样便使事件过程显得既完整具体，又增强了可读性和真实感。

在写作时，若要交代清楚事件的过程，同学们不妨在心里提醒自己：我要交代清楚在什么时候，某个人做什么了，要用适当的语句把它表达出来。

3．适时的点题或升华主题。作为“校园生活”类的命题作文，交代事件的过程还不是最终目的，像《假如我能重返初一》这样的题目，一定不可缺少的是适时的点题或升华主题。这样才会使内容扣题更严谨、表达主题更深刻。点题可以放在开头，也可以放在结尾，点到为止，不要啰里啰唆。