“第三只眼”透视大学生自我管理

谭博

摘要：自我管理是对传统管理的创新和否定，自我管理是发现自己价值的一门艺术，它具有强大的吸引力。但作为大学生而言，自我管理能力水平不容乐观。本文通过对自我管理的界定，分析了大学生自我管理能力差的原因，并结合学生实际提出了给大学生自我管理的空间和机会权力，让学生从基层管理入手，切实做到深层次管理，避免出现漏洞等问题，明确自我管理的优势，学校只是正确领导和适当的监督，以达到培养综合素质人才的目的。

关键词：自我管理大学生现状措施

到2008年为止，我国普通高等学校的大学生人数已经达到了2000多万，每年毕业的大学生达到500——600万，大学生已经成为了社会生产发展的主要生力军，这批生力军的素质直接影响着经济和社会的发展水平。但目前的在校大学生中普遍存在着学习动力不足，旷课，混日子等许多不良趋向，大学生的素质明显下降。造成这些现象的原因有很多，但就大学生这个特殊的群体而言，本人研究认为主要原因是大学生的自我管理能力太差造成的，因此，本文主要探讨什么是大学生的自我管理，通过分析大学生自我管理能力差及其具体表现和原因，提出提高大学生自我管理能力的措施。

1 大学生的自我管理

在现代社会中管理无处不在，对管理的研究有相当唱的历史。从19世纪初亚当·斯密对社会分工的研究，以及“科学管理之父”泰勒的管理思想，直到今天管理已经成为经济学家，管理学家和心理学家们探讨的主要问题。虽然对科学管理的研究已经有200多年的历史，但经济学家，管理学家和心理学家们更多倾向于对企业，员工和管理者的研究，这些管理主要强调管理主体对管理客体的作用，而主体对自身管理的研究相当于较少，这种管理现状称为自我管理。

“大学生的自我管理，就是指大学生为了实现高等教育的培养目标及为满足社会日益发展对个人素质的要求，充分调动自身的主观能动性与卓有成效的利用整合自我资源（包括价值观，时间，心理，身体行为和信息等，而开展的自我认识，自我计划，自我组织，自我控制和自我监督的一系列自我学习，自我计划，自我发展的活动，这是从广义角度来理解自我管理，如果从狭义角度来看，自我管理，自我学习，自我教育，自我发展是金字塔排列，自我管理在塔的底部，他是开展其他活动的基础，其他活动都建立在有效的自我管理的基础之上。毫无疑问当今社会出现的浮躁情绪，功利化学术不正，治学不严等各种问题对大学产生了很大的影响。在广大学生之间，不思学习，只管眼前舒服，只图享受，不顾家庭拮据的超前消费；只管恋爱，放任自流，风花雪月，甚至以逃课退学作为代价。各种现状反映了当前大学教育对学生自我管理的缺失，各种现象表明当前大学生的自我管理能力不容乐观，在大学生中生活观过多的物欲化，在学习中缺乏根本动力和目的，没有认真规划自己的职业生涯，甚至根本不知道自己将要从事什么样的职业等等，严重的学生甚至走到反社会和反人民群众的道路上去，比如校园暴力事件，偷盗事件，沉迷网络或色情等等。

2 大学生自我管理能力差的具体体现，原因分析

陶行知在《学生自治问题及研究》中曾论述：“学生自治自理是把学生结起团体来，大家学习管理自己的手续。从学校这方面说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。“一般来说，学生的生长发育到这个时期已经日趋成熟，这种生理上的成熟是他们开始意识到自己在各方面都有一定的能力感到自己有足够的潜力可以发挥，因而他们就自然而然的产生了一种独立自主的好强心里，要求自治自理，自己管理自己。然而我们从中看到了太多的不足。

首先，我们应该了解大学生自我管理能力不乐观的原因，归纳起来主要有如下几点：

①家庭环境对大学生的自我管理能力的高与低起到决定性的作用。

由于中国特殊的人口环境，大部分的大学生都是80后和90后出生的独生子女。父母对这些独生子女给予了过度的保护和关怀，大学生的一切，从生活，学习，就业等都由父母包办解决。从小时候开始，大学生们就养成了依赖别人的习惯，他们不知道管理自己什么，以及如何进行自我管理。

②学校管理制度没有给学生进行自我管理的空间和条件。

由于受历史原因的影响，高等学校目前实行严格的辅导员管理制度，大学辅导员和小学初中的班主任承担一样的任务，扮演相同的角色，对大学生的生活和学习进行严格的管理。本来进入大学的学生都已经是成人，他们必须学会管理自己，但学校剥夺了他们这样的机会，导致了大学生自我管理能力差。

③大学生自己没有进行自我管理能力的学习。

由于受到应试教育指导思想的影响，大学生从小开始没有接受过进行职业生涯规划，自我意识的教育，他们没有系统的和科学的进行自我管理的知识教育，不知道自己要管理自己什么，以及用什么样的方法对自己进行管理。

综上所述，大学生的自我管理能力差的原因主要可以归纳为家庭和社会环境，学校及系统学习的缺乏三个方面。下面主要从几个具体方面进行阐述，分析，

①时间管理。

从现状来看，大学生的时间管理观念差。每天在教室，宿舍，餐厅穿梭，感觉上时间都占的满满的，但仔细观察就可以发现，大多缺少对自己时间的规划，不知道下一步该干什么，不知道明天有什么任务，就连交个作业，参加一个活动，也多是班委督促，或者人云亦云，典型的从众心理。

②学习管理。

当代大学生的动机有比较鲜明的市场取向。与十年前的大学生相比，当今大学生在社会主义市场经济的大背景下，对于所学专业的就业前景，发展前途，社会评价始终抱着高度关注的态势。相当部分的大学生从进入大学校门的那天就一直关注本专业毕业生就业前景，并且有意识的加强自己在就业市场上的竞争力。然而在现实的学习中，由于自我管理能力差，依然存在着诸多不足：①自覺性不够，出现了对课堂学习不重视，而课外自学几近荒废的局面。②学生的赤道和旷课现象，结果不容乐观。③抄袭和舞弊现象严重。

③金钱管理：经济维度的考验。

市场经济是一种消费经济，人们的消费观念集中反映了价值观念的变化，大学生作为当代铭感，最活跃的消费群体，其消费观念可以理解为当代中国人生存状况和价值观念的典型折射。今天的大学生处在一个金钱力量张扬的时代，同时信贷消费使金钱力量超越金钱本身得到夸张，节约型金钱观受到误解。另外，广播，电视，报纸，杂志，广告等等一系列媒体的宣传，放大了金钱的社会功效。因此，对金钱功能的认知错位则强化了当代大学生金钱为本意识。相应，在金钱的使用和管理上也出现了极大的偏差，主要表现为：①提前消费，高消费，负债消费。②高消费滋生的攀比之风。这些金钱消费加重了某些家庭尤其是低收入家庭的负担。对于高收入家庭来说，高消费是之处增加，但是对于那些勉强度日的低收入家庭来说，无疑是“雪上加霜”。同时，高消费会使学生迷失自我，趁你纸醉金迷，既不利于形成健康的消费观和价值观，也不利于学生自身的发展，更有甚者为了钱走上极端。大学生都要受到市场灯红酒绿，挥霍现象的影响。大学周边的都市化环境给大学生带来方便的同时也使其陷入很多诱惑之中，若其自治力太差，很难抵挡消费的诱惑。

④人际关系。

在大学校园里，本该生活着一群青春焕发，充满活力的一代，然而，有那么一群沉默着，他们游离在群体之外。无论是与同伴还是老师，都交往极少，更不用说能讲自己融入社会。我们暂且称他们为校园里的沉默族，这些“失去了声音”的沉默着，有些是因为内向而产生社交恐惧心理，有些因为贫穷产生自卑心理，更多的是因为迷恋网络游戏儿自动放弃了与他人交往的机会，进而形成了一种麻木的生命观和生活观。心理学家帽斯德克斯曾总结道，人的成长有两种途径，其一是和他人相处，相互影响，其二是独处时自我反省自我发现。然而许多大学生无论是时间或者空间上都给了自己足够独处的机会，足够得忘却了他人和集体的存在，他们固守着心灵的孤岛，孤岛里的心灵快乐吗？习惯不习惯，沉默都是一种错。自理与合群，是人生得以全面发展的两个方面，特别是在现代商品经济普遍发展的条件下，要使个性的全面发展和能力的全面发展成为可能，就必须把自立和合群结合起来，在竞争与协作中全面发展自立与合群的能力。故学生应谨慎的处理人际关系。

⑤爱情管理。

有心理咨询师指出：”大学生是典型的爱情症疾群。对于文化水平较高，情感体验较为丰富的大学生来说，校园爱情是他们大学生活中重要的一课。大学时期是青年心理走向成熟的重要阶段，很自然存在感情方面的种种诉求，而在涉足情感世界时，很重要的一个问题时，大学生到底有没有能力处理好爱情问题。事实上，大学生在面对情感问题时，保持理性的人并不多，每年都会发生因情感纠纷而导致的个人极端行为。以什么样的态度来对待爱情呢？首先，尊重爱情，爱情是两个心灵的互相吸引，水乳交融和相濡以沫；其次，相信时间，时间考验一切，包括爱情的质量，对爱情的忠贞；第三，爱情是珍贵的，并不是一个人的全部。“

⑥职业规划。

“双向选择，自主择业”政策的实行，使昔日的“天之骄子”既获得了主宰命运的权利，又遭遇了职业选择的难题。“人到哪里去？”“钱从哪里来？”大学生们已开始深刻思考。要实现自己的人生价值和理想，首要的便是确立科学的职业价值观。职业理想包括两个方面:第一是人们希望自己能够选择一种理想的职业，找到一份理想的工作：第二是希望自己在工作和职业活动中达到理想的境界，取得理想的成绩。职业生涯规划是大学生人生成功的起点，同时也是大学生自我管理的一个重要方面。

上述为自我管理的主要方面，但不管内容和方法如何，自我管理必须有一恒定的目标，那就是达到最大可能的开发主体的潜能，为自己和社会创造更大的财富和价值。所以自我管理是一项发现自己价值的技术，自我管理具有无限的魅力，同时也是一个永无止境的过程。

作为大学生而言，应该从如下方面提高自我管理能力：

首先，由于时代的变化，只是更新速度的加快，大学生必须不断的更新自己的知识才能适应社会的发展，而这需要大学生具有很强的自我学习能力，自我提高等自我管理能力。因此，时代发展要求大学生必须进行自我管理。作为高校教师，让大学生认识到这种紧迫的时代形式，让他们从思想上和观念上认识到自我管理的重要性和必要性。

其次，学校对大学生进行自我管理的培训，自我管理学应该是一门新兴学问，是对传统管理理论的创新和否定，自我管理系统性要求高校老师对大学生进行系统的培训。

第三，学校结合大学生提供自我管理的空间和机会。学校应该改变传统的辅导员、学生会、班委会等这些正式组织，让学生进入学校后。自己对自己的学习、生活、娱乐等进行规划，制定相应的措施，而辅导员则仅仅为学生提供辅导和帮助，协助学生制定出管理自己的规章制度。

第四，学校与家长建立紧密的联系。学校联系可以更好的了解学生在家和学校的情况，这样学生的自我管理就是全方位的管理。

作为一名大学生，如果社会、学校降低了对我们的要求，或者说别人看不起我们这些大学生的时候，自己也就放松了对自己的要求，我们抛弃了责任，抛弃了使命。我们习惯了不去思考关于人类、民族乃至关于人生的问题，不是更加奋起，自我完善，以自身的实力证明自己的存在价值，当我们的目光由高远回到只关注自我，割裂了人与人之间的关系，目光自然会短浅，会为生活琐事所困所扰，从而找不到生命存在的价值和意义。大学生的自我管理能力提高刻不容缓，创建以人为本的柔性管理机制，将自我管理与学校约束有机统一起来，以和谐健康发展理念实现大学生自我管理机制的创新。

参考文献：

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