谈在家庭中创设幼儿英语环境的意义

摘要： 本文为成都师范学院（原四川教育学院）课题 CJYKT11-41 “在早期教育中如何营造家庭英语学习环境”的阶段性成果论文。主要从幼儿学习英语的重要性入手，通过案例突出了在家庭中创设英语环境的重要性，讨论了通过创设“学习型家庭”来不断开发幼儿的语言天赋，从而使幼儿的身心健康的得以全面发展，达到了语言教育的目的。

关键词：家庭；创设；英语环境；意义

语言学家Spolsky（1989）认为，“不管语言学习者的背景是什么，包括他们的天资、语言习得机制、态度、以及过去接触的语言和语言学习经历，他们的学习结果很大程度上依靠于对所学语言的接触量和内容”。也就是说，语言学习离不开语言环境。语言环境在语言学习中起着非常重要的作用。语言是人们进行思维和社会交往的工具， 人们在劳动、工作、学习等活动中都离不开它。幼儿的语言教育的开发应从家庭开始。

一、幼儿学习英语的重要性

学前心理学研究表明，幼儿期是学习语言的关键时期，孩子在幼小的时候在语言学习上有一定的优势，他们模仿能力强，易学易记，可塑性很强。对于中国孩子来说，英语作为第二语言，老师和家长应尽早地培养和发展幼儿的英语口头表达能力，这对幼儿认识能力以及为其学习书面语言打好基础， 具有十分重要的意义。对于他们而言，就仿佛进入了一个崭新的、有声的语言世界。例如：以3岁的孩子为例，打招呼是幼儿非常喜欢的符号语言，通过最初的交际能让幼儿的心理上能产生一种自信感和认同感。当天线宝宝出现时，一句亲切"Hello"让它与幼儿间拉近了距离，接着并主动的说出自己的英文名字，而孩子也能随之用英语"Hello"与天线宝宝打招呼。就这样，幼儿脱口而出了第一句英语，其神秘感被打破了，一种轻松和谐的气氛建立起来了。又如，在幼儿园的晨间接待中，老师对孩子亲切的一句"Good morning" "How are you ？"，能瞬间唤起孩子对老师也用英语的问候。实践表明，学英语是幼儿比较感兴趣的活动，只要为幼儿提供良好的学习环境，幼儿英语学习积极性就会被提高，然而当幼儿在幼儿园中学习了大量的英语以后，回到家中，家长又用母语来引导，势必会使幼儿感到无所适从，故家庭的语言教育也尤为重要。

二、重视家庭生活中的语言教育

家庭是人生开始的第一环境，是人成长的摇篮。它对个体成才起着极其重要而深远的影响。随着时代的发展，英语已经成为家庭培养精英儿童的“指南针”，许多家长都不遗余力的把孩子送往各种精英培训机构学习。不难发现，英语学习不能单纯的依靠学校有限的时间的培养，家庭教育的方式也非常重要。据统计，在幼儿3-6岁期间是语言发育最快的阶段，也是幼儿求知欲增强的表现。因此，经常接受主动教育的儿童，无论男女智商均高于不经常甚至很少接受主动教育的儿童。

家庭的教育环境因素最显著地因素有：母亲的社会经济阶层（SES）、儿童独立生活能力培养、儿童现有读物数量等。其中，社会经济阶层（Socioeconomic Status， SES）反映了家庭生活质量。家庭是幼儿主要的生活场所，其社会经济阶层是影响儿童智商的主要其影响较大。

幼儿学英语可以提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心，培养幼儿的社会交往能力，为将来进入社会打下良好的基础。例如：在某家庭的生日聚会中，我遇到过这样一个小女孩，据家长反映最初孩子十分胆小，不敢与陌生人说话，更不敢主动的结交新朋友，但自从妈妈为她举办了家庭生日会以后，似乎像变了一个人，学习兴趣非常浓。有在聚会上，小朋友们要求必须要戴上卡通头套，当她带上小花猫的头套时，她居然说"cat"，当时妈妈觉得很惊奇，又继续问到"Who are you ？"她竟然也说出了"Im a cat. "孩子的妈妈觉得很高兴，小朋友们也过来为她竖起大拇指，并齐声给她说"Happy birthday to you"。我看到小女孩的脸上泛起了自信的笑容。这正是她妈妈家庭英语教育得到了有力的证实。后来她妈妈告诉我，每天回家后父母都会陪孩子玩20分钟的英语小游戏，孩子在潜移默化中学习到了许多词汇，现在才是她能正确运用的时候。从此她似乎找到了许多乐趣，便开始大胆的用英语来交流，也使她变得外向了许多。妈妈发现，女儿能主动向晨间接待的老师问早"Good morning ，teacher ！"，当不小心碰到别的小朋友了，她会脱口而出"sorry"，当老师拿小点心给她时，她会马上反应说"Thank you"在问及为何有如此大的转变时，除了在学校里学习英文以为，这个小女孩的家里也是在日常生活中，家长是不断的给她灌输类似的信息。可见在家庭中的英语教育不容小觑。这不仅使孩子的语言天赋得到了发展，也使孩子的自信心也随之增强。也进一步促进了幼儿的社会交往能力。在与小伙伴玩的同时，如看到街上的车辆时，她能随口说出"Car、bus"等交通工具。

三、建立“英语学习型”家庭优势

从以上案例我们不难看出，“学习型”家庭是一种适应社会经济发展和知识产业化发展的类型。对孩子的身心发展都有好处。在这种家庭中，能有效开展的英语学习，使孩子从小就有一个耳濡目染的环境。在“英语学习型”家庭中，家长可以在家里墙上贴上一些有益于孩子学习的卡片、图片或音标图。让孩子有个直观的感受，其次在一些较为明显的地方如：厨房、卫生间、卧室贴上应有的英文解释，如：kitchen、washroom、bedroom、table……等等。让孩子知道其正确的拼读方法。家长在和孩子交流的时候可以适当运用一些小游戏将英文贯穿于其中。在我调研中的另外一个家庭，我们吃完饭后，爸爸请乐乐帮我收拾碗筷，当乐乐收拾好碗筷放入洗碗盘时，爸爸就对他说："Thank you！"乐乐说：那不用谢应该什么讲？"Not at all"爸爸回答到。小乐乐很快就学会了，并很自豪的说出了"Not at all"这句话。爸爸听到，高兴的摸了摸小脑袋。小乐乐也乐此不疲。继续追问着爸爸其他单词的读法。每个孩子都拥有一定的语言天赋，只有我们不断去开发、去引导才能使他们的语言能得到充分的发挥，可见“英语学习型”家庭的孩子其身心智力和交往能力的发展都较为超前。

当然语言学习还包括对语言文化背景的学习，家庭教育的着实点应为学校教育打下坚实的基础。 要使幼儿英语得到不断的发展， 不仅要抓住在学校里有限的学习时间，更重要的还是在家庭中营造一种英语学习的氛围，即使家长没有时间和孩子交流，这些环境的营造也可以让孩子主动的去学习，去探索，打开他们的智慧之门，他们会在日常生活中去积累、去总结。只有良好的家庭学习氛围对于孩子的成长才有十分重要的意义。

参考文献

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第134 页。

作者简介：

刘天勤，成都师范学院学前教育系讲师，研究方向：儿童英语教育。