高职院校项目教学法的研究

武兴睿

[摘要]高职类院校注重培养学生的实践能力，使用“项目教学法”讲授实践类课程，可以使学生快速的将理论知识应用于实践，在实践中提高专业技术水平。在教师指导，学生为主体的学习模式中，提高了学生的学习能力、实践能力，激发了学生的学习热情。

[关键词]项目教学法实践高职

一、引言

“项目教学法”是指在某一门课程的讲授中，采用一个项目作为讲解主线，当课程结束时，项目开发完毕。教师起到主导作用，学生为学习的主体，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，使学生主动学习的教学模式。使学生清楚的了解所学知识应如何在工作中应用。

高职类学校以培养技术类人才为主要目标，而非研究型人才。所以整个教学中我们注重实践教学，要求学生走出校门就能在一线岗位工作。但同时也不能忽视理论教学，没有理论认识的学生在走出校门步入岗位时，公司常常发现这类学生的可塑性差，不利于学生的发展。所以在高职教学中我们应该坚持“理论指导实践，实践升华理论认识”的教学理念。

二、“项目教学法”概述

在传统的教学方法讲授中，老师按照教材分章分节的讲授课程，与实际应用相距甚远，且理论偏多实践偏少，使学生常常迷惑于不知知识如何应用，学完课程后能做哪些工作等问题。课程学习结束后，学生不能应用于实践。以计算机软件专业为例，适用的主要课程有《winform程序开发》，《JSP网站开发》等课程。

三、“项目教学法”开展

下面将通过《winform程序开发》课程为例主要讲解“项目教学法”如何开展。

（1）教学准备工作

第一步：确定学生已经具备《c#程序设计》，《数据库基础》等基础知识。

第二步：设计教学项目，以简单、直接、全面为主要设计依据。要把本课程应讲授的主要知識点都融合在项目中。项目的需求、功能要合情合理。

第三步：结合教材、项目、知识点难度等问题合理安排授课次序。

第四步：设计教学环节，丰富每次课的内容。

（2）具体教学设计

1.根据以上要求，选择《资产信息管理》项目为例开展教学工作。设计的主要功能模块有：

①“用户管理模块”，主要功能：用户登录验证、用户权限管理、用户密码修改、用户删除、用户添加。

②“固定资产管理”，主要功能：固定资产类别设置，固定资产入库、固定资产借出、固定资产归还、固定资产报废。

③数据库备份、数据库还原。

2.在教学中我们设计三个大的教学部分：

第一步：以“用户管理”模块为例讲解，使学生学习基本知识。

第二步：引领学生认识项目需求分析，根据需求分析，结合已学知识自主开发“固定资产管理”模块，教师要掌握学生开发情况，引领开发思路、帮助解决技术难点、经常性的针对学生遇到的问题进行总结、在过程中注重学生学习能力的培养。

第三步：学生自己研究数据库的备份和还原的实现。强化学生解决问题的能力。

3.确定授课次序

①基本组件的实际应用

②数据库操作

③数据库组件的应用

④存储过程

⑤项目需求分析

⑥模块开发

⑦软件测试

⑧总结

⑨编写文档

（3）教学实际开展

在每次课讲授时，确定这次课的主要知识点，通过简单的实例讲解知识点，使学生有理论认识，再结合项目中的实例进行知识验证，提高项目要求让学生编写模块。最终确定学生理解吸收。

四、 教学活动总结

（1）阶段性总结

每个教学阶段结束时，教师要进行阶段性总结，掌握学生的学习情况。哪个知识点薄弱，是SQL语句薄弱还是某个组件的使用不清晰。哪方面的能力稍差，是代码编写能力差，还是逻辑分析能力不强，还是自学能力弱，还是需求分析能力弱。再下一个阶段重要培养不足处。

（2）项目总结

当课程结束时，教学项目开发完毕。教师要进行项目总结。整个项目哪里存在不足，是由于什么原因造成。有利于下次教学更加合理的设计教学项目，安排教学过程。

五、结语

“项目教学法”是讲解技术类课程比较实用、可行的方法，能够使学生在学习理论知识的同时掌握知识的应用，也对实际的工作有了一定的了解。同时提高了学生的学习能力。毕业后能快速的适应工作岗位，使学生具有较强的可塑性。但是此方法要求任课教师必须有较高的专业技术水平，较强的驾驭课程的能力。此教学方法适用于高职类院校，能够培养出具有较高实践能力的学生。高职类院校注重培养学生的实践能力，使用“项目教学法”讲授实践类课程，可以使学生快速的将理论知识应用于实践，在实践中提高专业技术水平。在教师指导，学生为主体的学习模式中，提高了学生的学习能力、实践能力，激发了学生的学习热情。