浅论网络对中学数学课堂教学的影响

摘要：计算机网络的不断发展对中学数学课堂教学带来深刻影响。中学数学课堂教学必须顺应时代发展要求，深入分析计算机网络带来的积极作用和消极影响，深化教学改革，避免网络的消极影响，发挥网络积极作用，提高中学数学教学效果。

关键词：中学数学；课堂教学；计算机网络；作用

一、网络概述

网络一词，从其本身的含义上讲，有广义与狭义之分。广义的网络是指用一个巨大的虚拟画面，把相关的东西衔接、连接起来，从而实现这些东西相互间的物质、能量、信息的相互交流。从这个角度讲，自然界和人类社会都是以网络的形式存在和相互沟通的。狭义的网络，是指在计算机领域中，用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的，计算机网络主要指国际互联网（即Internet，汉译因特网）。目前，计算机网络最常见的存在形式就是万维网（英语为WorldWideWeb，简写WWW）。随着科技的发展，计算机网络的作用已经渗透到人们日常生活的方方面面，已成为现实生活中十分重要的信息交流和传播媒介。

随着网络作用的日益凸显和网络技术的普及化，中学生已成为网络世界的重要主力军，网络也成为中学生继学校课堂教学之外最重要的学习知识，了解社会渠道。中学学校也纷纷顺应时代发展需要，加大学校网络建设，给学生提供网络交流和学习的平台。但是，我们应该看到，计算机网络是一把双刃剑，其对课堂教学既有积极作用、又有消极影响，对中学数学课堂教学也不例外。

二、网络对中学数学课堂教学的积极作用分析

（一）丰富教学内容，充实教学素材

计算机网络提供的各种信息资源具有实时性、共享性、无限性、跨时空性等特点，这是其它传媒无法比拟的。网络上充足的教学资源和信息，能够弥补传统数学课堂教学信息的不足，突破教材和教参的局限，为学生提供更多的教学实例和思维方式。几千年人类创造的文化财富浩如烟海，而中学教科书、教材能体现的不过是冰山一角、是沧海一粟。而计机网络的出现恰恰可以使教师自觉地投入到新教学资源的开发中去，避免教师将教材和教参作为教学的唯一源泉。

（二）丰富教学手段，充实教学方法

网络能突破传统“一支粉笔，一块黑板”的单一教学方法，充分利用计算机多媒体演示知识结构图，使课堂教学变得形象、生动、直观，增加了数学课堂教学的趣味性。随着网络技术的不断成熟和发展，其对教育领域带来了革命式的变革，利用网络条件制作更加精美的课件成为普遍。多媒体技术在数学课堂教学中的发展和应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。

（三）改善传统教学模式，增进教学互动

网络技术的发展，给教学带来最为重要的影响就是计算机网络辅助教学，又称为CAI。前面提高的两点都可以说是CAI的具体体现。但是最为重要的辅助教学应该包括提供练习平台，比如编写题库，学生网络作答；提供个别辅导平台，对学生提供一对一的学习环境，为学生解答疑问；提供情感交流平台，实现师生间、同学间的对话交流……总之，通过网络环境增强了教学互动活动。

三、网络对中学数学课堂教学的消极影响

网络在对中学数学课堂教学带来积极作用的同时，也有一些消极影响。

（一）容易造成中学生沉溺于网络，影响学生的健康成长

由于网络具有跨时空性特征，这也给网络的管理带来了一定的难度，使得各种网络信息中掺杂了不少不利于中学生健康成长的不良的东西，比如网络暴力、网络色情……中学生由于心智发展还不完善，好奇心比较强，自控力比较差，往往容易沉溺于网络，对于网络信息优劣不分，从而影响中学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，造成中学生政治信仰的缺失或价值观的扭曲，公共道德意识弱化或社会责任感下降等等。

（二）容易使课堂教学演变成网络技术展示，影响正常教学秩序

网络技术的不断完善，使得计算机辅助教学不再是少数人掌握的“专利技术”，如多媒体课件的制作变得简单而快捷，在传统教学模式中适当加入网络技术，可以综合文字、图像、声音等效果，刺激学生学习的兴趣，提高教学的效果。但如果用网络多媒体技术完全取代传统数学课堂教学模式，则可能导致教师过于依赖网络技术，将整堂课演变成课件演示课，从而忽视师生之间、同学之间面对面的情感交流，以机代人或者以机代言，使教学活动变得更为“麻木”。

结束语

网络给中学数学课堂教学带来便利的同时也给带来一些挑战，这要求任课教师不仅要辩证看待网络技术，更要善于利用有效教学资源，摒弃错误资源，占领网络辅助教学的阵地，将网络技术更好地应用到数学课堂教学中，充实教学手段，丰富教学内容，提升学生学习兴趣，增加教学实效性。

（作者简介：乔健华（1979-），女，重庆万州人，重庆市涪陵区涪陵实验中学校教师，从事中学数学教育教学研究。）