初中作文教学杂谈

内容摘要：学生的生活空间及经历都决定了他们的作文内容及作文水平，所以作文教学不能揠苗助长，不能高空结网，不能急功近利。作文训练是一个由易到难，循序渐进的过程。本文谈谈笔者的看法。

关键词：题材 技法 积累

2010年12月我有幸到武穴参加了湖北省中学语文作文教学培训，感受颇深。回顾自己这么多年的作文教学过程及日常教学反思，感觉多年的“游击战”终于找到了“党组织”，终于有理论支持自己那种“山野”教学了。整理思路，希望自己能再次出发，有所提高，也与大家共磋商。

作文培训中蒋红森老师的一个观点让我感同身受，他说：“作文教学一定要站在学生立场上去想作文”。是的，学生的生活空间及经历都决定了他们的作文内容及作文水平，所以作文教学不能揠苗助长，不能高空结网，不能急功近利。作文训练是一个由易到难，循序渐进的过程。我的训练如下：

一.从题材上来说。从自身到他人，从家庭到社区到社会，再到踌越时空，运用自如。

说到这一部分的训练，我不得不先说一下人教版的义务教育课程标准实验教科书，这套教科书做了很多改变，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课本中精选的课文由易到难，而且就好象是我们自己生活中的事，特别是新增加的“综合性学习”这一版块，不仅给了学生一个主动参与，乐于探究，勤于动手的平台，培养了学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。最重要的是迫使学生从课内走向课外，从课本延伸到社会，从感知生活到感悟生活。

课文的选取都贴近学生的生活，《在山的那边》《走一步，再走一步》《童趣》《羚羊木雕》《散步》《社戏》《背影》《端午的鸭蛋》等，让学生感觉生活中任意一件事只要有了自己独待的感悟就可能成为一篇佳作。而且紧随其后的“综合性学习”部分，让同学们不得不关注生活，如“这就是我”“我爱我家”“成长的烦恼”“我也追星”“寻觅春天的足迹”“脚踏一方土”“关注我们的社区”等。先是感知生活，关注社会，再到理性思考，拓展空间。《孔乙己》《变色龙》《地下森林断想》《杨修之死》《范进中举》等，以及好的文言文的选入，让同学们见识到一个完全不同于现在的生活，但是对生活的理性思考还是同样存在。

由此我采用一题多写的方式，让同学们反复作文，但随着学习的深入，学生们文章的内容在不断的变幻，如《道歉》这个题目，最初同学们的文章基本上千篇一律，不是因为某件事跟同学道歉就是跟父母老师道歉，但到后来有同学在学了鲁迅先生的《风筝》后，以鲁迅的口吻跟弟弟道歉，学了沈石溪的《斑羚飞渡》，以猎户的身份向斑羚等动物道歉…..《感谢你，一路同行的人》这个题目，最初同学们的文章基本上都是写好朋友父母老师，但到后来有同学开把目光放远了，出现了写经典文学作品中一些人物给自己人生道路带来的启示，也有转换角色写文章的，有一个同学以刘备的口吻感谢诸葛亮的一路追随。有同学以包拯的口吻感谢公孙策和展昭的一路相随。这样的文章有很多，同学们也逐渐有了写作兴趣。

二.从技法上来说，从模仿到创新，多种表达，触类旁通。

作家叶文玲说过“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿。”记叙的顺序方面，也就只有三种，顺叙是同学们比较熟练的，所以我把训练的重点放在插叙和倒叙上。插叙的运用在中学课本中最典型的课文就是《羚羊木雕》《杨修之死》。倒叙运用的典型课文是《背影》。先通过这些文章让同学们认识到插叙在丰富文章内容，丰富人物形象，推动故事情节朝前发展上面的作用，认识到倒叙在设置悬念，引起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏上面的作用。再让同学们模仿这些写法。

文章结构形式上，比照式如《范进中举》，层进式如《岳阳楼记》，还可以拟成小标题式如《春》《乡愁》。

文章写作方法上，训练的比较多的是正侧面相结合，虚实相结合。正侧面描写相结合的典范是《口技》，不管是从丰富人物形象和文章内容，还是便于作者情感流露等方面都有很大作用。虚实相结合是可以调动人的多种感官捕捉信息，这方面的典范是《春》。对于这些经典文章，我都和同学们一起仔细研读，从内容到文章写作技法，先慢慢体会其中的妙处，再进行仿写，缩写，改写，续写等等。

叶文玲同样也说过：“真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”所以在模仿的同时，我和同学们也同样意识到必须要有自己的东西。所以在表达方式上面，同学们意识到，记叙文的写作，感性记叙+理性提升=佳作。议论文的写作，真实确凿的论据+严密简练的论述=佳作。

久之同学们拿到一个作文题目，不会再感觉无话可说，也不会为写不长文而着急上火。

三.从积累上来说，勤练笔，多修改，创精品。

作文不可能是空中楼阁，巧妇难为无米之炊，所以积累素材对作文来说尤为重要。我平时是从以下几个方面让同学们积累素材的。

从名著中收集作文素材。生活中没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。经典名著是文化传承的载体，经过历史积淀而流传下来的经典，或是关于为人处事，修身养德的人生感悟，或是关于自然变化，社会发展，历史变迁的真实故事，或是质朴淳厚，贴近人心的美文佳作，这些经典往往承载着人类最基本的价值观念和文化取向，蕴含着丰厚的思想哲理和人文内涵。徜徉于经典的海洋，可以在不同的境界里品味丰富的世界，可以启迪人生，陶冶情操，塑造品德，净化心灵。阅读是生命的养料。在最初，可以先根据课文给同学们推荐相关的文章，比如学了《再塑生命》，给同学们推荐《假如给我三天光阴》，学了《敬业与乐业》，给同学介绍《最苦与最乐》，学了《赠从弟》，给同学们介绍《青松》《秋菊》，学了《观刈麦》，给同学们介绍《蚕妇》《悯农》等等。让同学们养成阅读的好习惯。

从影视作品中积累素材。随着信息技术的发达，电影电视在人们的生活中扮演的角色已无可回避，而经典的影视作品以其独特的表现形式，传承着文化，潜移默化着人们的心灵。像《亮剑》《士兵突击》《天下粮仓》《潜伏》等优秀作品，既是和同学们拉近距离的共同话题，也是很好的作文素材。

从生活细节中积累素材。世事洞明皆学问，人情练达即文章。作文来源于生活高于生活，生活中不是缺少美，而是缺少发现，一个不会生活的人，也决不会有多少高见。所以我一直告诉同学们要做生活的有心人，俗话说，好记性不如烂笔头，所以希望同学们能及时记下生活的感悟，哪怕是偏激的一时触发。例如我们有同学发现家里煤气不够时，妈妈用小火煮熟的菜没有平时火候足时好吃，由此他说，火候对一切事物是多么重要啊。

发挥想象创造作文素材。作文不一定要写发生在自己身上的事，只要能感同身受，写出真情实感，又有何不可呢？要不童话怎么诞生的呢？所以我鼓励同学们经常由课文或者生活中某一件事发挥想象，转换自己的角色，尝试不一样的人生，所以童话我们也可以创作，穿越也可以出现在我们的笔下。

当然，由于学生的生活经历和写作水平，一些文章还显得生涩，所以我提倡同学们要保存好自己的佳作，经常修改，创下精品。我深信好文章不是写出来的，而是改出来的。所以不管是学生互评，师生互评，学生自评都可以。只要态度端正，虚心求进步就可以。

写作训练是一个长期的过程，冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作训练需要长期努力，需要持之以恒，坚持不懈。

如今，作文板块已与基础知识，阅读训练三足鼎立，支撑起语文测试的一片天，其分值之高让你想忽视它都难，各位专家同仁们也各显身手，希望在不远的将来，我们的学生不再把作文列为“三怕”之一。

孙灵芝，湖北襄阳市四十一中学教师。