浅议PowerPoint课件设计中的视觉思维

李晓飞　李顺

摘要：视觉思维具有选择功能，而且倾向于把任何一个刺激式样简化成最简单规则的图形，在创造性思维活动中具有重要的作用。在PPT课件中运用视觉思维，要注意文字层次分明、生动形象；充分利用各种图表来组织数据；页面中的图像要重点突出，与主题相关；要把最重要的信息放到最佳视域，还要注意图文的合理搭配。

关键词：PPT课件；视觉思维；视知觉

随着教育信息化的推进，PowerPoint（简称PPT）已经成为教学中的必备工具，技术门槛低，几乎每位教师都能用它来制作课件。本文中的PPT课件，主要是指课堂教学中演讲辅助用的PPT。教师为了高效地传递信息，增进学生对知识的记忆与理解，把教学内容视觉化是一种有效的方式，同时配合教师的讲述，共同传达复杂的思想内容。本文试图从PPT课件设计的角度来认识并运用视觉思维这一理论体系。

对“视觉思维”的解读

美国心理学家鲁道夫·阿恩海姆（Rudolf Arnheim）在《艺术与视知觉》（Art and Visual Perception）一书中较早地详尽研究和阐明了“视觉思维”概念，他提出“一切知觉中都包含着思维，一切推理中都包含着直觉，一切观测中都包含着创造”[1]的重要思想。20世纪60年代末，阿恩海姆在专著《视觉思维》（Visual Thinking）中“通过揭示视知觉的理性本质，来弥合感性与理性、感知与思维、艺术与科学之间的裂缝”[2]，阐明视知觉本身具备思维功能，具备了认识能力和理解能力。针对视觉思维的研究，本文结合PPT课件的设计，仅从以下三个方面做出解读。

1.视觉的“选择性”功能

视觉是一种主动性很强的感觉形式，是具备选择性的，观看者的注意力总是指向最喜欢最感兴趣最需要的东西，同时也倾向于选择变化的元素。因此，纯粹的色彩、简单的形状，如果与周围环境中的其他元素有着明显的区别，则容易被清楚地辨别。但如果一直重复同一动作，人们的注意力便会削弱。从另一方面来说，静止的或者永恒不变的因素容易被忽视。在课件设计中，视觉的选择性影响着课件页面的信息分布、构图样式、色彩以及交互的表现方式。

2.视觉的“简化”特性

所谓简化，不仅指视觉对象包含的成分少，还指视觉对象的式样结构简单。比如，一个正方形就比一个普通的三角形简单。因为正方形只包含水平和垂直线条，所有的角都相等，整个图形看上去轴对称。而三角形虽然少一条边，但这些边长短不等，方向各不相同，而且互不对称。人眼在观看的时候，“倾向于把任何一个刺激样式看成现有条件下最简单的形状”[3]。在课件设计中，视觉的简化特性影响着页面划分、图形图像的表现方式、点线面的用法。

3.通过“意象”进行思维

任何思维，尤其是创造性思维，都是通过意象进行的，这种意象是由知觉的选择作用生成的意象。当思维者集中注意于事物的最关键部位，把其无关紧要的部位舍弃时，就会见到一种表面上不清晰、不具体甚至模模糊糊的意象。这种模糊的形态代表的是一种“质”的东西，使得心理意象与事物的自然本体从根本上区分开来，是心灵对事物本质的认识和解释的产物，成为了创造性思维活动的首要推动者。“意象”在思维中的作用，主要体现在绘画、符号、记号三个方面。比如，一个三角形，既可以是用来描述一座山的绘画，又可以是代表等级制度的符号，还可以成为表示危险的信号。在设计中，最理想的形态，是那种不太逼真，但又与设计者想要表达的观念相同构的意象。这种意象不仅是对思维活动结果的“翻译”，而且是思维活动进行的媒介，或者说，就是思维活动本身。

PPT课件的设计作为一种创造性的活动，也要借助“意象”来进行。尤其是课件图像素材、动画视频素材的使用，既要形象生动，又要体现画面的主题思想。

4.视觉中心与“图—底”关系

一个画面是否平衡，在某种程度上要取决于视觉中心的确定。而确定视觉中心，要考虑画面上各种元素之间的关系、作为主体的图与作为背景的底的关系、直立的面与倾斜的面之间的关系等，而其中“图—底”关系是关键，人们要判定哪些形从背景中突出出来构成主体元素，哪些形仍留在背景中作为底。在此基础上，为了确定视觉中心，设计者还要根据设计意图，运用平衡原理来编排作为主体的图形。观看者的判断，主要根据某些形的突出程度，但突出程度主要通过加强色彩和轮廓线的清晰和新颖，改变大小、粗细、正斜等途径来实现。

在课件设计中，要在画面中的视觉敏感区域确定视觉中心，同时“图—底关系”也影响到文字和图像的处理方式。

基于视觉思维的PPT课件视知觉对象的设计与编排

视觉思维在课件设计中的应用，主要体现在对视知觉对象的设计与组织编排上。PPT课件页面中的元素按照功能可以分为教学信息、内容导航、功能控制三大部分。从信息的表现形式的角度来看，不管是哪种功能的页面内容，都可以分成文本、图形图像、色彩、声音、动画视频等元素。本文所讨论的视知觉对象主要是指文字、数据、图像三个方面。

1.文字层次分明、醒目形象

根据视觉的选择功能，文字首先要满足阅读需要，同时还要通过各种变化来引起注意。文字能够有序而清晰地排列，正确而快速地传达信息是PPT课件文字设计的基本要求。在课件页面中恰当处理标题、正文、注释之间的关系，是调控文字的层级关系与页面节奏的重要手段。一般来说，通常可以通过设置字体和字号来整理文字的层级关系。比如，在PPT页面中，标题采用44号微软雅黑字体，内容用36号宋体加粗，注释用28号仿宋加粗。通过一系列字体字号的规划和区别，我们便可以在页面中形成一个方便读者阅读的文字层级系统。针对具有交互功能的文字，需要采用划线、线框、图标、特殊的排列方式、醒目的颜色等方法，从众多的文字中突出出来，使得观众能够迅速看到。

作为课件设计人员，处理文字除了考虑阅读需要以外，还需要考虑文字更多的形式表现。“文字设计是对言辞交流的视觉化传译，文字设计不仅要便于阅读，也是视觉的表现。”[4]比如，用左右均齐来排列政策文件，用居中对齐来排列法式菜单，用左对齐来排列雪莱的诗歌……不同的文字排列方式会给阅读带来不同的情绪。文字的字体、字号的选择，文字对齐、间距等排列方式的变化，传达着快乐、悲伤、紧张、舒缓、严肃、诙谐等信息。

既然思维活动是通过意象来展开的，那么我们在课件页面上对一些关键的文字要给予恰当的视觉化表达。比如，用公路的零点路碑表示“起点”，用灯泡表示“创新”，用标注云朵表示“思考”，用泰山的十八盘南天门表示“遥不可及”等。如下页图1所示。这些关于文字的视觉词汇需要我们在日常的学习中多加积累。

2.利用图表组织数据

在制作PPT课件的过程中经常需要和各种数据打交道，依据视觉的选择功能，PPT中数据的呈现方式首先要满足信息传达的需要，同时还要通过变化来引起观众的注意。恰当地使用图表，可以帮助我们清晰有效地传达观点。在明确信息传达需要的基础上，选择合适的图表类型，如强调趋势用折线图、强调数据对比用柱形图、强调比例份额用饼图或环形图等。即便是最普通的表格，我们也要通过单元格的颜色、数据的组织方式对数据进行归类，或者突出重点。

根据视觉的“简化”特性，我们在美化图表时，要去掉边框、网格、图例等干扰杂乱的信息，只保留最有用的部分，以保证图表的简洁清晰。采用视觉图像对概念作出的一切解释，都包含着审美的成分。各种图表、文本必须清晰、明确、整齐，形式与内容保持一致。

3.图像重点突出，与主题相关

图像作为一种视觉元素，在帮助观众解读与识别事物的形象特征方面有着难以替代的优势。与文字相比，图像传达信息更准确更迅速更直接。在PPT课件页面中，图像主要指照片和剪贴画，图像从功能上可以分为背景图和主体图两种。

首先，依据“图—底”之间的关系，要体现画面的层次感，可以采用背景图模糊虚化、淡化、主体图加边框、投影等方式。如图2，左图把荷花背景的中间部分做了淡化处理，以增强前景中文字的可读性，同时为了平衡画面，在课文内容的右侧加了灰色的“莲”，突出了画面的层次感。右图，把孔子背景图淡化以突出文字，右侧的四个主体小图具备了一致的外形特征，符合视觉的简化特性。

其次，图像的意象要与课件内容的意象保持统一。以诗词为例，“月上柳梢头，人约黄昏后”是皎洁、欢快的；“江上柳如烟，雁飞残月天”是开阔清冷的；“明月出天山，苍茫云海间”是沉郁苍凉的，同样是月亮，但意象不同，所包含的意蕴不同，在用图像文字表现的时候，也要用不同的处理方式。

再次，图像要重点突出。依据视觉的简化特性，一方面，可以从图片中裁剪恰当的范围，删除与主题无关的信息，从而更加突出重点，有利于信息的传达。另一方面，可以去掉图像的原有背景，把主体元素从背景中分离出来，既能强调主体信息的传达，又能形成退底图与画面中其他元素互动的自然丰富的效果。

4.把重要信息放在最佳视域

为了使页面中的信息能够顺利快速地传达，整个画面体现一种秩序和平衡，我们需要把重点信息放在页面的最佳视域，也就是页面的视觉中心。视觉中心与几何中心并不重合，视觉中心往往位于几何中心向上偏左或者偏右的位置。一个页面中的不同视域，受到的关注程度是有所不同的，如图3所示[5]。根据这一原则，在右图中，“晨诵 用诗歌开启新的一天”写在交点1处最受关注的位置，小女孩的脸放置到交点4的位置，虽然注目性不如交点1，但图片本身就比文字受欢迎，所以也在一定程度上提高了注目性。

5.图文对齐和叠放

在PPT课件中，图像常常伴随文字一起出现，因此我们要恰当处理图像和文字的关系，使得页面中的图文配合在视觉传达和形式美感上都能达到设计要求。概括来说，在PPT课件页面上，图像文字之间的表现形式主要是对齐和叠放。根据视觉的简化特性，当我们在课件页面上使用方形图的时候，可以以图像的边缘为基线，调整文字的对齐方式。如图4左图，页面中使用了小的方形图，沿中线排列，这种图文关系能够冷静体现观看逻辑，清晰易读，竖排的文字错落在图片一侧，形成了页面的节奏感。文字叠压在图像上也是一种常见的图文关系，根据视觉思维中的“图—底”关系原则，要合理选择叠压的位置，或者对底图和文字做一些处理。如图4右图，背景图上层加了半透明的白底，“背影”二字加了投影和描边，以保证图像和文字信息的顺利传达。

结语

当前互联网、数字电视网、移动媒体网络等数字技术的发展，使得视觉符号的表现形式日益丰富，对视觉思维的认识及应用开始从艺术领域向教育领域扩展。视觉在人类感觉中处于主导地位，在PPT设计中，我们对视觉思维的研究关系到课件教育功能的发挥以及对学生视觉思维的开发，同时也有利于创造性思维的培养。