用语言的魅力收获精彩的课堂

高若

语言是课堂交往中最主要的媒体，教师的语言生动形象，幽默风趣、亲切自然、充满情意，课堂教学能事半功倍。那么什么样的语言能打造精彩的课堂呢？

一、准确、精炼、富有科学性是思品课语言的生命力所在

思想品德课不仅是学校德育和学生形成健康人格的主要途径，而且它也是一门科学。教材中的许多概念是学生较难理解和掌握的内容，教师要把这些内容讲得清楚、透彻、易懂，首先应该符合学科的特点，具有特殊的规范性。它表现为在讲授知识时要严谨、准确、要言不繁、干净利落。如在讲“责任”一课时，一位老师这样引入责任的概念：同学们，我们从稚气未脱的小学生到初显成熟的中学生，伴随着我们成长的脚步，我们更加清晰地意识到：作为一名中学生，我们应该不断完善自己的品格；作为子女，我们应该孝敬父母与长辈；作为公民，我们应该关爱社会、热心公益……而这些就是责任。这样，几个事例通过用精炼的语言表达出来，学生就很容易理解“责任”这个词的概念了。当然要做到准确、精炼、富有科学性就要求老师要熟悉教材，吃透教材，弄清知识间的区别和联系。

二、富有感染力的语言能让课堂精彩纷呈

课堂不但是学习知识的场所，也是师生情感的交流地，富有情感的语言应是课堂教学的突出特点，如果教师只是机械的把书本知识搬给学生、教给学生，这样的课堂教学语言呆板，激不起学生的求知欲和兴趣。所以要想吸引学生，把学生引进知识的殿堂，就需要富有感染力的课堂语言使学生受到德的熏陶、智的启迪、美的洗礼，为生动活泼、趣味盎然且富有实效的思品课教学创造条件。如在引导学生合理消费时，一个老师是这样处理的：“老师有个不情之请，每年国庆7天假，我都呆在家里休息，今年老师想过一个与众不同的假期。如果你是导游，你会为我选择哪种消费方式？当然这个消费方式应该考虑我的喜好和收入水平保证老师心甘情愿的去花钱。”听了这话，很多学生思考对策，并分享交流。所以富有感染力是思想政治课语言的魅力所在。

实践证明，妙趣横生、生动活泼的语言能调动学生的情感、想象力，从而开启学生的思维之门。如幽默就是一种感染力极强的语言艺术，它是教师智慧、学识、机敏、灵感在教学中的反映，它能创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。富有感染力的语言艺术还有很多，为达到这一效果，教师必须真正地领悟教材，并融入自己的生活体验和人生感悟，精心设计与整合教学语言，从而使思品课达到春风化雨的境界，产生润物细无声的效应。

三、思辩性、逻辑性能让学生的思维灵动起来

新的课程改革要求教给学生终生有用的知识，所以教育不仅仅在于教会学生掌握已有的知识，了解已知的世界，更要培养学生能从已知的知识中发现规律，从已知的世界中思考未来。巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真是一个力量无穷的人，一个能用辩证的思想去看待世界的人，才能成为一个能思想的人。”学生获得这些思想靠什么？靠他们在实践中感悟，在辨析中发现，在验证中推理。

思品课不同于其它学科的语言特征就是它的思辩性、逻辑性，它是思品课语言的灵魂，在课堂教学中表现为严密的论证、恰当的判断、推理合乎逻辑，有着极强的思想说服力。它的目的在于启发诱导学生的思路，引导学生将观点与材料、前提与结论有机结合起来，通过分析、综合、抽象、概括而得出结论，这种创新能力和思维能力的培养将使学生终生受益。

心理学研究表明，中学生的抽象逻辑思维已占主导地位。所以，思辩性、逻辑性的语言是思想政治课本身的需要，也是学生认识发展的必然要求。语言的逻辑性、思辨性包含着智慧的兴芒，让学生的心灵振撼，从而使课堂教学深刻、完美。例如在讲“改革开放”时，教师通过多媒体《昨儿，这儿是一座村庄》问（1）“昨天指的是什么时候？” “这儿”指的是什么地方？（2）“这儿”发生了哪些变化？为什么会发生这么大的变化？这几个问题从不同的侧面让学生思考“为什么要改革开放”“改革开放的重要性”，最后使结论非常有力。又如在“合理消费”一课中，老师这样结束：我想用比尔·盖茨的一句话来总结：只有用好每一分钱，你才会成功处理好自己的生活。

四、鲜明时代特点是思想政治课语言永葆青春的奥秘

当代社会日新月异，多姿多彩的生活也不断反映到思品课中来。但仍有教师语言落后于时代的现象，这不但使学生听了乏味，甚至闹出笑话。那么，作为一名教师，怎样才能使自己的教学语言体现时代精神呢？

（一）首先要求我们所传授的知识要来源于生活，与学生的生活实际密切相连，同时又能为学生未来的生活服务。如在讲《环境保护 人人有责》时，教师是这样设计的。

师：俗话说，没有调查就没有发言权。感谢同学们精心、细致地调查。也正是这些调查，让我们在课堂上，看到了一幅幅生动、真实、直观的家乡环境画面。当然，这些画面中有的美不胜收，也有的则丑陋不堪。下面我要问同学们了，同样是环境，差距怎么就这么大呢？实质是什么的差距啊？

生：道德素质的差距。

师：看来加强自身的道德修养，才是解决环境问题的关键。同学们，我们不能只看他人身上的差距，还要找到自己的差距。

（二）转变观念，调整和更新与他人知识结构。当代社会，新思想、新知识、新信息每时每刻都在大量涌现，面对时代发展的大趋势，每个教师都要“睁眼看世界”，从思想认识上搭上飞奔的时代列车，增强开放意识、发展意识。观念新才能语言新，新思想才能带来新语言。还要树立终身学习观念，努力学习新的教学思想和教学方法，广泛涉猎各个领域，拓宽自己的知识面，建立专博相济、深广结合的知识结构。

让语言的魅力收获精彩的课堂，就要求我们的老师要从关心学生的心灵入手，研究学生心理、社会热点，努力提炼课堂语言，使之更简洁、生动、幽默，富有哲理，在实现知识目标的同时也达到思想的启迪、文化的熏陶、情感的满足和精神的升华。