中等职业学校实施创业教育的问题与策略

董美华

摘要创业教育是中等职业教育的重要组成部分，加强学生的创业教育，培养学生的创业品质，是一项非常重要的任务。在分析中等职业学校创业教育存在的问题后，并给出相应的对策。

关键词中等职业教育创业教育问题与策略

中图分类号：G72文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）10-0075-02

创业教育在中等职业学校实施素质教育中占有重要的地位，它是培养学生职业技能的一个重要的途径，是促进职业类院校学生创业意识的重要课程，它能够为学生的发展提供有力的支撑。但是，目前许多学校对开展创业教育课程认识不够，没有全面地开展学生的创业教育的活动，创业教育的课程设置不科学，缺乏必要的职业实践、创业教育的活动场地。

一、中等职业学校实施创业教育存在的问题

（一）开展创业教育的意识不强

创业教育是一门综合性的课程，具有很强的实践性，创业教育也具有一定预见性的功能，通过预测未来市场的发展，为学生提供合理的教育实践活动，能够促进学生的个性发展，这需要大量的教育资金和教育资源作为支撑，保证创业教育的顺利实施。但是，在当前的社会大环境的影响下，大部分教师认为，职业学校的学生毕业后，应该是先就业，经过实践之后，根据自己的实际情况进行创业活动，还认为中职学生的年龄小，离创业的实际太遥远。创业教育是促进学生全面发展的一种重要的教学课程，随着时代和市场经济的变化，创业教育的内涵也需要拓展，如果不能及时改变思想，就会影响着学校创业教育课程的设置。学生缺乏必要创业知识、创业意识，也不了解创业的基本方法和技巧，不懂得创业的理论，必然给以后的创业带来困难。

（二）政策环境对中职生创业扶持无力

目前，国家对大学生毕业的自主创业提供了许多优惠的条件，大学生在了解这些政策之后，感到政策和国家的支持，就能够激起他们的创业信心。而对于中等职业学校的毕业生，则没有相应的政策来鼓励和支持学生自主创业，这样就给中等职业学校的毕业生的创业带来了困难。对于学生创业的情况而言，特别是中职学校的毕业生创业，缺乏创业经验是谈么面临的最困难的问题，更何况现在社会的诚信机制还不够完善，也影响着中职毕业生创业的困难。正是基于这些问题，中等职业学校的创业教育进退两难，也让学生的创业教育的实践更困难。对中职学校的毕业生来说，创业的代价是很沉重的，缺乏资金、知识的限制和交往的限制都给中职毕业生的创业带来阻力。学生在创业教育的过程要引起足够的重视，使学生在创业的过程中，及时调整自己的心态，从容面对创业的困难。

（三）创业教育的创业实践场地不足

学校实施创业教育重要的目标是学生的创业实践活动，培养学生的创业素养和意识，这些基本素质的养成是与学生的社会实践联系在一起的，而且这二者能够相互促进和作用。但中等职业学校学生的实践层次和结构层次不齐，参与实践的时间、机会不够，学生的实习活动往往缺乏实际的指导，这样就使学生的实践、实习活动成为一种教育形式，起不到实际的效果，不利于学生创业素养培养。社会不支持也无力为中等职业学校的学生社会实践提供实践环境，学校没有一套系统的学生实践操作评价系统，缺乏引导和管理，造成创业教育的困难。

（四）学生的素质教育影响创业教育的实施

就社会的目前情况来看，大部分中等职业学生的学生成绩较差，对知识和技能的学习缺乏信心和动力，创业教育是一项复杂和劳动，对学生的情商和智商有一定的要求。学生受传统教育的影响，就业观念思想落后，缺乏创业意识，创业需要多种环境的支持，需要理想和目标，对学生实施创业教育，有利于学生的创业意识培养。

二、中等学校实施创业教育的对策

（一）提高学生的素质，有计划地培养学生的创业意识

带领学生参观成功企业的工作场地，让他们熟悉工作流程，了解创业的过程，感受创业的环境，体会成功人士的创业，加深他们对创业活动的理解，初步形成创业意识。有组织的开展创业和职业信息的搜集，开展创业感受的征文评比活动，激发他们对创业教育的兴趣，让学生体验成功的喜悦，还可以通过开展创业设计大赛，激发学生的学习兴趣。

（二）构建有特色的创业教育课程

通过创业教育课程的学习，能够培养学生创业意识和实践技能，创业教育能够将理论的教育知识转化为学生的实际技能，有特色的职业教育的课程就是将学生的特点、社会的需求结合起来，在教学方法、教学模式、教学内容的设置能够符合学生特征。教学的过程中要明确学生是主体，以学生的未来发展为目标，经常请成功的人士给学生做创业经历的报告，传授成功的经验。从学生的本身和不同专业的实际情况出发，采用通用理论知识部分和针对性较强的专业模块组成特色创业教育课程。

（三）建立良好的外部创业环境

创业外部环境质量的好与坏，对创业教育实施效果有着直接的影响。创业教育的外部环境包括国家的政策法规、家庭环境、资金与社会支持体系等方面。国家出台的大学生创业政策很好，如果能够完善，将这样的政策向中等职业学校倾斜，能够有效的促进学生的创业信心；可以再在学校内设立学生创业基金，吸引社会上的资金注入到创业基金中，有效扶持学生创业，重视职业市场的职业需求和吸引企业的参与。企业可以从资金上支持学生创业教育，还可以为学校提供有经验的工作人员给学生指导，为提供学生实践、实习的场地。

（四）注重对学生的创业心理教育

学生创业成败的关键影响因素之一就是学生的创业心理，由于创业者的创业品质存在差异性，使很多学生失去创业的好机遇，很多中等职业学校的学生学习能力和智商正常，还有相当一部分学生还有很高的知识技能，由于他们在义务教育阶段学习的方式不正确，以及不正确的引导，使自尊心、自信心受到影响，情商偏低，心理问题成为他们创业的重要障碍，所以学校应将学生的心理健康教育和心理卫生教育作为创业教育的重要组成部分，提升学生创业的自信心和社会适应能力。

三、小结

加强职业学校的学生创业教育，是中等职业学校教育的一门必修的课程之一。通过创业教育课程的开展，使学生对创业流程基本知识的掌握，能够培养学生良好的职业技能和创业品质，理解职业技能的重要性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]高丽萍.高职院校创业教育的现状及对策[J].现代经济，2007，（8）.

[2]马成荣.创业、创新、创优：职业教育的新视界[J].教育研究，2011，（5）.

[3] 吴皖.职业学校开展创业教育的探讨[J]. 科教导刊（上旬刊）.2011，（10）.