新课程下如何构建初中体育活动课模式

陈莹

初中学生正处于身体发育的关键时期，方法得当的适量的体育运动对学生的身心健康发展起到非常重要的积极作用。学生本身爱玩的天性也逐渐转变为对体育运动本身的一种热爱。但现实上学生对体育项目热衷积极，却对体育活动课兴趣不高。究其原因，主要是因为传统的理念和教学模式很大程度上制约了学生自由发挥个性的空间，限制了学生的主动性和自主性，使体育活动课仅仅作为体育课的简单延续而失去了其本身的意义。《体育与健康》新课程标准要求，以学生为主体，把课堂还给学生，让每个学生都动起来，使其敢想、敢问、敢做，从而充分发挥学生的主体作用。

1 自主性模式

自主性的体育活动课模式是将课堂活动的自主性最大程度上还给学生，使课堂教学成为帮助学生培养兴趣、展现个性、体现自我的过程，将学生对体育运动的热爱和兴趣转移到课程教学内容上来，根据自己对体育项目的兴趣爱好选择所学习的课程内容，从而实现学生对于学习和教学的最大程度的独立自主。在这样的课程教学过程中，学生自主参与学习的主动性得到加强，人际交往的能力得到很大的提高。

在课程改革的过程中，要真正实现自主性体育活动课模式，需要具备以下三个条件：

（1）良好的活动条件和环境。青少年在进行体育活动时，往往会发出兴高采烈的欢呼声，呐喊声以及爽朗的笑声，这种声浪无疑对周围同学学习所需的安静环境造成了负面影响。因此运动场所必须与教学区保持适当的距离（最好具有一定的封闭性），以保证学生在进行体育活动时可以在没有心理负担和顾忌的情况下全身心地投入其中。如我校的操场与主体教学楼之间保持着100米以上的距离，中间用花坛和树墙作为缓冲带，美化校园的同时也使得进行体育活动课的学生不必担心干扰到其他同学上课而放心大胆地活动。此外，具有封闭性的活动场所可以很好地解决教师对学生活动时的管理问题，使参加体育活动的学生既不会干扰到教学区同学们的正常学习，也使教课老师随时随地地对学生的人身安全进行监管和看护。另外，体育设施的多样性、安全性和可靠性也能满足学生对于体育运动多样化的爱好和需求，从而使学生的自主性得到充分的发挥和体现。

（2）开展运动竞赛。体育的最大魅力便是竞技的核心。求胜心是人类与生俱来的本性之一。青少年对于竞技类项目的热衷和求胜欲正在逐日增加。如何正确地培养和引导学生参加竞技类体育运动的兴趣，是新课标下体育活动课进行改革的重要目标。适合青少年身体情况的、具有一定观赏性的体育竞赛，对参赛的学生而言无疑是一次绝佳的锻炼机会，竞赛队员对于体育活动课的理解和喜爱，以及对于竞赛项目的兴趣都会得到极大的提高和增加。比赛是需要参赛的运动员个体（有时包括团队）最大程度上地发挥自己的能力和个性才会获得成绩，这正是对自主性模式在体育活动课上最完美的诠释和体现。例如2009年我县教育局在县内各中小学范围内组织的校园篮球赛即是自主性模式在扩大化了的体育活动课上得到体现的一个例子。通过组织进行此类比赛，全县共有60余所中小学共计8000余名师生参与其中（包括参赛队员、助威师生和组织人员），对于篮球这项体育运动的广泛开展以及调动学生自主参加体育运动自觉增加体育兴趣起到了不可估量的作用。教师对竞赛的精心组织、细心安排和全程指导是至关重要的。组织进行具有一定观赏性的体育竞赛，将会是自主性模式在体育活动课上的一种重要体现手段。

（3）培养全民健身理念。“全民健身，全民体育”的理念已经随着奥运会的成功举办而深入人心，伴随着时间的推移，这个理念更加地全民化、现实化。通过对“全民健身”理念的引导和培养，建立起学生对于体育的爱好和兴趣，形成“体育活动是强身健体的有效方法，可以使自己更加健康、强壮”的意识和理解，进而激发学生参加体育活动课的积极性和自主性。我校也将体育竞技化的观念及时调整为体育自主化，深入课程改革在体育活动课中取得了实际效果。比如我县中小学都纷纷配备了类似居民小区里所有的简易健身器材，符合学生实际需求对场地和器材重新进行布局和设置，以“全民健身”理念为支撑，极大地激发了学生参加体育活动的积极性和自主性。

2 社团性模式

随着课程改革的不断深入，体育活动课不仅在模式上需大胆革新，在传统的教学形式外应尝试更多的改革创新。如能借鉴高校校园里的俱乐部式授课方式，无疑将会使初中学校的体育活动课在形式上更加多样化，内容上更加丰富多彩。如我县的“猛龙俱乐部”、“23俱乐部”、“明日之星俱乐部”等俱乐部都能更好地促进我县篮球运动的开展。俱乐部式的授课方式已经在中学校园中试用，肯定大大增加了学生在对所学内容进行选择时的自主性和灵活性。除了开设与教材紧密相关的课程，如：篮球、足球、排球、乒乓球等，还可以增设一些如健美操、毽球和体育游戏在内的多种多样的授课内容，在这些设定项目中起领导和组织作用的各级社团无疑将吸收为数众多的学生加入其中，也从更广、更深的范围上影响了体育活动课的改革进程。这样的社团性模式在徐闻县城的部分中小学中得到了较好的试用。我县教育局组织成立了由各试点中小学学生参加的各级体育社团，通过体育活动课为活动平台，统一和广泛地组织开展了一系列体育活动，如大纲要求的足球、跑步、简易器械等，为高校校园的俱乐部式（社团式）模式在初中的体育活动课上的进一步应用和研究起到了重要作用。

3 结束语

体育运动在学校的整体教育中占据着越来越重要的位置。如何使学生得到德智体全面发展，是一个老生常谈的话题，在青少年时期更是显得愈发的突出和重要。培养和激发学生对于体育运动的兴趣和爱好，将直接决定学生在今后的人生中对体育活动的践行，也就决定着他一生的健康状况。体育活动课作为学生在校期间进行体育运动的一个延伸的平台，其授课的模式应该与时俱进，摆脱掉传统教育模式所固有的弊端，为实现学生进行体育锻炼的自主性和积极性而不断地深入改革。更加广泛地培养学生对体育的兴趣、更加深入地开展学生健身运动，是课程改革在体育活动课领域内所要实现的目标。