浅析汉画在青少年美术教学中的应用

刘晓斌 高亚丽

青少年在学习绘画的过程中，一味的单纯模仿是不可取的，教师怎样选好素材，怎样利用所选素材进行教学。汉代绘画的特点可以用“纯、朴、深、厚”四个字来概括，青少年美术学习的目的是：学习技法，培养能力，拓展团结协作，创造性的素质。怎样在教学中达到这一点呢？

首先，内容的选取要难易适中，适合于学生的各个年龄段。

本次课程以汉代绘画为切入点，首先让同学们欣赏大量的汉画作品，通过边看边说，让同学们总结出汉画的特点：汉代绘画为大美艺术之典范，它将战国时期楚地、华夏等地域不同的绘画风格融合起来，形成雄厚博大、昂然向上的总的统一的时代风格。汉画中动物题材的内容丰富繁浩，风格样式多姿多彩，艺术手法自由大胆，想象力更是无拘无束，艺术风格和特点十分突出。汉画动物图像的艺术特点是极其显明的，既具有较强的写实性特点，又具有突出的意象性特点。另外线条当属动物图像的重要造型符号。线条的表现，有的粗犷有力，有的拙朴率真，有的浪漫舒展，有的自由奔放，有的韵律无限，动人心魄，有的抒情达意，情景交融。汉人石刻气魄、宏伟、深沉。“气魄、宏伟、深沉”这六个字是我们要学习的，中国的艺术最讲究气韵生动，这个气在我们艺术里面就是怎么样去了解汉代石刻里面的气魄。为以后中国画的产生发展奠定了坚实的基础。

我们选择了两幅 “泗水捞鼎”，和“攻战图”作为范例，这两幅画面造型优美，构图饱满大气，又不让同学们觉得太难，而且还讲解了大量的历史故事，使同学们在学习绘画的过程中还掌握了大量的历史知识。

图二汉画泗水捞鼎

从现在已经出土的 “泗水捞鼎图”来看，构图对称，比较程式化。多是在河面上临时搭建大型支架，支架横跨河面，上面是宽阔的平台，平台上有秦王或者官员居中指挥，支架下是捞鼎的民工。一般采用写实方法。柱端上栓有辘轳，绳子穿过辘轳系在鼎的耳朵上，拱桥的两旁有人用力拉绳取鼎。这种画面的构图毫无例外地在桥的中间刻有一人。画面上仅刻有几个人或十几个人，却象征着成百数千的百姓。无一例外的是鼎已被捞出水面，而同时在鼎中出来一只蛟龙，咬断鼎系的一端，转头咬向鼎系的另一端。选取绳断鼎落的瞬间，在河、堤、岸三个空间，由于鼎中蛟龙把捞鼎绳索一口咬断，岸上的官员惊惶失措，堤上的力士们倒在堤坡。而该砖又有了在蛟龙跃出水面咬断绳索的一瞬间，马失蹄踩空，昂首嘶鸣，更增加了紧张感。使画更为丰富、饱满，动感十足。

其次，教学中的重难点突出，重点是造型、动态及画面的黑白灰层次，难点是对于同学们的素质拓展。

两人一组进行学习创作，在做的过程中相互学习共同进步，做完后作品展示，最后是延伸阶段，包括认知、感受和举一反三的创作。

在绘制的过程中根据同学们的年龄段和能力的不同进行分组及相应的制作要求。在“泗水捞鼎”绘制过程中我将同学们分成四组：能力强的，能力较强的，能力一般的，能力较弱的。对于能力强的我让他们在完成了基本的构图外，就运用图案的平涂技法和国画中的皴擦技法，增强画面的艺术气息。对于第二组同学就是以临摹为主，尽量忠实对象，运用黑色水粉平涂能够和对象一摸一样。对于第三组同学，为增强他们的积极性，我准备了一些黑卡纸，让同学们画在黑卡纸上，然后剪下来用胶水粘在大白纸上面。能力较弱的同学在临摹的基础上以简笔画的形式进行创作，发挥他们的想象力，以画面分割，构成点、线、面等同学们易掌握的技法，让同学们的画面尽量丰富。

攻战图，画面可以用“纯、朴、深、厚”四个字来概括。纯就说这个作家，这些民间艺人，他的感情是很纯朴的，他用很纯朴的感情去创造他的艺术，所以他的艺术作品里面有一个很纯的感觉，艺术归于纯真。如果艺术有一些杂念，这个艺术就很难感动人了。所以很多老画家喜欢看儿童画，因为儿童很纯真。“朴”是作画的艺术，创作艺术的态度很质朴，没有耍花样，耍技巧，他非常质朴地去制作，去创造，感情是纯真的，态度是质朴的，朴实的。因此作品给人家感觉思维、感情是深厚的。可以说代表了整个时代，一个艺术家是时代的话，他的思想感情应该站在世界最尖端，如果没有这种感情很难达使自己的作品真正站在时代的前列。“厚”说明这个作品给人家的感觉是厚实的。有个画家他作品很好，他也是我的朋友，他画的银灰调子我觉得很好，很高兴，艺术性很高，他自己也知道他画不了厚。为什么？因为每个人的性格不一样，故意弄厚了，出来的作品就很别扭的，艺术风格随着人的修养自然的出现。这是汉代汉画的艺术风格，用四个字来表现。

最后，总结阶段。让同学们分析、展示、表演自己的作品，每位同学可以选取自己感兴趣的侧面人物形象进行展示，同学们在下面进行点评。这样可以锻炼他们的表达能力、表现能力，汉画中侧面人物造像是非常经典的造型，加深同学们对于人物造型的理解。而后几人一组进行组合表演，这样可以增强同学们的团队协作意识，也活跃了课堂气氛。