论教师在新课程实施中的关键作用

张素萍

从2008年秋季开始，河南省高中开始进行新课改，实施新课程，教材的编排和课程的设置都体现了新课程改革的理念与要求，教材更贴近学生的思想实际和生活实际，更体现生活实际和时代特色。新课程的实施要求教育教学为学生的全面发展和终身发展服务。然而，我根据这几年的观察和实践，发现老师们甚至教育部门的领导并没有对此引起足够的重视，所以在具体的教学实践中并没有真正落实新课程的理念，基本上是穿新鞋走老路。新课程的实施确实是一个很复杂、很系统的工程，它需要各教育部门、有关教育工作者的密切配合。我认为：新课程的落实，关键在于从事一线教学工作的教师。如果教师没有真正转变自己的思想观念、教学理念，没有真正领会新课改的精神实质，新课改就很难落到实处。我结合教学实践，谈谈教师在新课程实施中应该怎样发挥作用。

一、教师是新课程的终极实践者，必须先有课改意识

新课程强调发挥学生的主体性、积极性，要求培养学生的自主探究与合作探究的能力。教师必须有意在教学的每一个环节努力这样做。当然，从教多年的教师，如果习惯采用以教师课堂唱独角戏、学生只是被动接受的传统课堂教学模式，改变教学模式、教学方式，确实需要一个过程，不可能一步到位。教师必须有课程改革的意识，并且付诸实践。以我在教学中的做法为例：以前，上课时我总是先把知识点写在黑板上，让学生根据我的知识提示看书。新课程实施后，我改变了教学模式，让学生先自学探究阅读课本找知识点，并且按自己的理解建构知识体系，然后小组合作探究，相互切磋交流，形成一致意见展示给大家，再由学生相互评价，老师作最后的评价和总结，并进一步讲解学生难以理解的知识点、易错点和突出重点。这种变化真正体现了学生的自主性、积极性，给学生充分的思考空间和展示自主探究学习的成果，调动了学生的兴趣和参与度，也锻炼了学生的快速阅读能力和获取有效信息的能力；这种变化真正体现了教师的主导作用，从课堂的主演转变成导演，成为学生学习的组织者和引导者。这一转变刚开始很难，但需要老师努力做，从简单的知识传授者转变为学生学习方法的引领者，培养学生终身学习的能力。

二、新课程强调合作学习，教师必须具有合作意识

21世纪是一个合作的社会，随着科技的飞速发展和专业分工的日益精细，任何一项工作的开展都离不开人与人的合作，所以合作将成为一个人适应社会的基本素质。新课程要求学生学会合作，学生与学生的合作，学生与老师的合作等，为学生成功地走向社会奠定基础。那么教师自己首先要有合作意识。要让合作成为一种工作和学习的方式、一种习惯，更应该成为一个人的一种能力。这种合作首先表现为与同事之间的合作、交流、切磋与协商，不仅可以提高自己的备课效率，还可以增加自己专业知识，更快地加速自己的专业化成长；其次表现为课堂上与学生的合作，教师要改变传统教育模式下的角色定位，不再是课堂的权威、主宰，允许学生质疑，与学生合作，共同探讨问题的解决思路和途径，这样可以提高学生的参与度，可以让教师更好地了解学生和走进学生；教师要鼓励学生之间的合作学习，特别是小组合作学习，要为学生提供足够的空间和时间进行充分的讨论和交流。下面我谈谈自己的做法：把班里的学生按照座位就近原则分成几个小组，一般是六个人一组，讲课时我会根据小组的水平和实力分派不同的任务，先让学生自学，然后小组讨论合作探究，形成一致意见，再请小组代表发言或者到台前展示，由其他小组成员评价，最后由老师评价，师生合作共同完善。这样可以提高学生的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。特别是在评讲习题的时候，发挥小组合作的优势，学生自己能解决的问题老师不讲，学生解决不了的难题老师再讲，这样既发挥了学生的主体作用，又体现了教师的主导作用，达到了事半功倍的效果。教师必须先有合作意识，并且在实践中引导学生也这样做，只有这样新课改的理念才能落到实处。教师是新课改理念的践行者，是新课改实施的关键。

三、新课程强调教师角色转变，教师要有角色转换意识

传统教育体制下的教师是权威，是专家，是课堂的支配者，学生是知识的被动接受者、知识的容器，学生缺乏对知识的发现、辨别和筛选能力，更谈不上创造能力和创新能力。新课程要求教师尽快转变自己的角色，成为学生学习的引导者、组织者、服务者，不再是一味的讲授者，所以教师要有角色意识，明白新课程下自己的角色定位。例如，新课程中有许多的探究活动，这就要求教师引导学生如何思考、组织学生如何探究，并为学生的探索提供相应的支持和帮助，而不是直接告诉学生问题的答案，导致学生失去思考的源泉，从而失去创造的原动力。要允许学生质疑，引发学生思考，引起学生争论，这样才可能使学生获得新知。所以教师必须有新课程要求的角色意识，并且不断学习，不断丰富自己的专业知识，增强自己调控、驾驭课堂教学的能力。

四、新课程要求教师不断学习，有危机意识

新课程的理念之一是让学生获得终身学习的能力，具备可持续发展的潜质。这种理念对教师提出了更高的要求，要培养学生这种能力，教师自己就必须先具备这种能力。教师必须有危机意识，必须不断学习，提高修养，不能再像以前一样教过一遍书可以复制几年，写过一次教案可以用几年。现在，新课程强调贴近生活，贴近学生的思想实际，而生活在变化，时代在变化，学生也在变化，因此教师必须加强学习，不断提高自己，才能紧跟时代潮流，才能适应学生的变化，才能适应新课程的要求。比如在教学工作之余可以阅读一些教育教学类的刊物，提高专业技能和管理水平，开阔视野；可以利用网络等现代化的教学工具了解更新的教育教学动态，关注社会、关注生活，始终紧跟时代步伐，与时俱进。

总之，新课程改革是一项宏大的工程，不是一朝一夕的事情，它對涉及教育的方方面面提出了更高的要求，需要各方面的配合，需要循序渐进的过程，不可能一蹴而就，尤其是对教师提出了更高的要求。作为教育教学的第一实践者——教师必须尽快适应新课改的要求，努力学习，不断提高自己的综合素质，才能真正推动新课程的实施。