关于高中英语教学与传播媒体整合适切性的探析

刘振华

摘 要:高中英语课程改革在教育国际化和信息化的潮流影响下,得到了创新与发展,传播媒体在教学中应用的适切性对强化学生的学习动机,充分发挥信息化传播媒体的优势,对普通高中英语教学的有效性非常重要。

关键词:高中英语有效性学生

中图分类号:F272.9 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0181-01

随着社会的发展和科学技术的进步,现代传播媒体正迅速进入校园,成为现代教育的重要支撑。传播媒体对于学生语言发展帮助很大,成为高中英语教学中的一个重要环节,可以使高中英语课应该能更好地关注语言本身,英语教师必须掌握现代教学技术,根据教学目标、教学原则、教学方法等,使多媒体内容丰富有趣,以激发学生学习英语的兴趣,因此英语教师应在教学中正视媒体的功用,实现现代传播媒体与高中英语课程的有机整合,注重两者整合的适切性,有效推进高中英语教学工作。

1 整合适切性的意义

在现代教育技术中的应用中,教学传播媒体是教学中产生、分布和接受符号的工具系统,具有教学性、资源性、信息性、情景性、互动性等多元优势。随着时代的发展,中国的社会、文化、教育各项事业蓬勃发展,教育者已经意识到了媒体对于教育的作用与文化有关的媒体概念,传播媒体与教育如并蒂莲花,共生共长,深入了解把握传播媒体的本质,通过传播媒体的技术表象,能够有效发挥传播媒体的功能,从而创造性的开展媒体设计,寻找媒体与学科结合的最佳适切点。

在高中英语教学中,现代传播媒体义无反顾的走入学校课堂,改变了传统的教学模式和教学方法,成为高中英语教师组织英语教学的有力工具,对开展高中英语教学与传播媒体整合的适切性具有非常重要的意义。

现代传播媒体的应用促进现代教育技术的发展。面对当今世界滚滚而来的信息,在教育领域了产生了深刻而广泛的影响,越来越多的新型现代传播媒体被引如教育领域,高中英语教师有必要掌握和多媒体信息技术相关的新技能,在信息化时代,充分利用丰富多彩的现代传播媒体,促进现代教育媒体与学科整合,促进教育全面发展。新课程改革呼唤教学媒体的革新。原有的基础教育课程已不能满足社会发展。新课程是一项教育改革的系统工程,提出了很多新的教学理念和课程观,教育的深化改革需要先进的传播媒体做技术支撑,所以我们必须借助现代传播媒体之力以便促进学生全面、和谐发展,达到培养学生的创新精神和实践能力的目的,大大提高工作效率。

有效教学需要学科与媒体的整合。教育应该尊重每位学生的主体性,注重提高学生的基础学力,促进每一位学生全面、和谐的发展。现代传播媒体符合学习者生命发展规律,培养学生终身学习的能力和一些适应社会的生存能力,具备开放性思维与创新精神。在高中英语教育教学过程中,现代传播媒体能够培养学生积极向上、交往、探索与审美的过程,拓展了学生的交往空间和交往方式,促使学生从主动学习英语,而多媒体教学通过老师的精心设计在道德情感教育能达到更好的结果,提高了教育和生活的质量。

媒体新技术等待英语教学的召唤。我国的社会发展和经济建设,外语教学随着世界政治经济一体化进程的加速,已经成为课程改革重点。教学现状期盼整合适切性的解决,真正要发挥技术的作用,必须提高广大高中英语教师应用新媒体的能力,从学生角度出发,寻找学科与媒体整合的最佳切入点。

2 整合适切性

数字化媒体能引起学生学习动机、激发学习兴趣。要想促进高中英语教学,必须根据不同的教学目的,优化教学模式,结合实际充分发挥传播媒体的作用,满足学生学习发展要求。在高中英语教学中,高中英语教学过程是一种学习认知的过程,教学活动应符合人的心理认识发展规律,才能取得好的教学效果。现代传播媒体教学具有强大的生成性和交互性,高中选择编制教学媒体应该符合学生的心理与认知能力,文本的呈现尽可能要字体颜色适中、排列有序,在使用图片的过程中,要服从于教学目的,声音媒体要有表达主题、渲染气氛、激发联想等多重作用,采用多媒体手段刺激多个感官,强化学生的记忆。在进行高中英语课堂教学传播媒体的设计时必须注意媒体应用的“多元切入”、“多元情景化”的媒体设计、利用媒体促成教学主体的多元互动、多元智能理论要求个性化的媒体设计方案。实现素质教育面向全体学生的要求。

传播媒体在高中英语教学中的基本功能是激发学生英语学习的兴趣,强化学生的学习动机,拓宽语言知识学习渠道,丰富英语语言学习资源,提供多种训练方式,激发英语学习潜能。现代多媒体网络技术极大方便了英语教师进行英语教学,强化了语言语调的训练、口语训练、听力训练、词汇训练以及阅读训练,充分激发了学生的学习潜能。

创设良好的语言环境,提高语言交流的真实性,有效提高英语水平。赋予学生主体决策权,突出认知主体个性化,强调以学生为主体,满足学生的个性化学习。革新学习方式,促进探究、合作等多元化的学习方式,如研究性学习、围绕一定的主题的动手活动、小课题和长作业、在计算机环境中学习。促进信息素养养成,提高终身学习能力,革新传统评价方式,提供新型管理方法,进一步促进了高中英语教学的效率。

传播媒体具有强大的教学功能,能够极大促进高中英语教学的效率,提高媒体运用的适切性,以最小的代价发挥最大的教学作用,一定要遵循科学性原则、发展性原则、适用性原则、经济性原则、综合性原则、艺术性原则、前瞻性原则。处理好媒体与教师、媒体与学习者、媒体与教学目标、媒体与教学内容、不同传播媒体之间的关系、传统与创新、技术与情感等,发挥传播媒体促进语言学习的功能。提高传播媒体的应用效率,促进高中英语教学与传播媒体整合的适切性,全面促进高中英语教学,树立科学的媒体教育观,提高现代传播媒体的运用技能,研究学生心理,按照学生心理发展规律设计媒体,满足学生需要,激发学习动机和兴趣,合理运用传播媒体促进学生思维,明确学习目标,依据学习目标进行有效的媒体设计,处理好媒体教学中的情感因素同,树立“以人为本”思想,,充分发挥传播媒体的功能,创设良好的情景,充分利用多媒体的交互功能,构建探究、发现、合作式的学习模式,发现、挖掘隐藏在教材内容之中的情感素材,围绕学生感兴趣的话题开展教学设计,重视媒体与教师个性的适配性,重视媒体设计中不可忽略的硬件设备因素,提高学生英语技能。

参考文献

[1] 陈坚林.英语教学组织与管理.上海外语教育出版社,2000.