高校教师阅览室建设初探

彭夷

摘要教师阅览室是图书馆的重要组成部分，是学校的图书资料中心，是为学校教育、教学和科学研究服务的不可缺少的教育机构。本文通过对教师阅览室主要特点的概述，分析了本校教师阅览室的现状及存在的问题，结合我校实际情况，提出了若干建议。

关键词教师阅览室建设

1 教师阅览室的特点

1.1 重要性

教师阅览室是学校文化的一个载体和窗口，它是以教师、教辅人员为主要读者群体，其作用一旦发挥出来，就能调动教师的学习正气，促进教师精神面貌和工作状态，甚至工作质量的改变。提升学校向上的精神和文化内涵，提高整个学校的办学质量、办学水平乃至办学理念，这就是众多名校强调图书馆文化，重视教师阅览室建设的主要原因，也是高校树立大学理念、大学精神所在，是悠久、厚重的文化传统的历史积淀。

1.2 服务性

教师阅览室的根本宗旨就是以教师、教辅人员为对象开展的文献信息资料服务，其根本属性为服务性，室内应有人性化的阅览环境与空间，体现出自然气息与读书氛围；有人本化的管理制度和考核办法；有相关的现代化管理设备等。教师能够安心的在这里学习，其服务功能、服务质量、服务水平、服务理念是衡量教师阅览室服务效能的重要因素，这就为教师阅览室提出了更高的服务要求。

1.3 辅助性

教师阅览室为教师提供教学参考资料，为教育教学收集传递信息。室内应该有计划地增加符合学校校本课程、办学特色等方面的书刊、资料，使信息量能较好地满足学习、研究和拓宽视野的要求，更大地发挥教师阅览室辅助作用，同时能使读者感受到学习条件和环境优雅宁静，使用的工具更加方便、现代、高效，阅读资源更加丰富，成为教师们喜爱的学习、交流与研究活动的场所。

1.4 科学性

教师阅览室的实际功用价值没有最大限度的发挥是因为它没有能成为教师最爱光顾的地方，源于未充分体现出以人为本的科学理念。从科学的场地布局、科学的采购文献信息资料、科学的配置现代化设备、科学的有效服务，都从不同的方面反映出学校对教师的关注程度。

2 结合实际情况，谈谈我校教师阅览室存在的问题

2.1 基本概况

我校教师阅览室面积为569平米，配有电脑20台，各种工具书和经典图书2余万册，以及历年的人大复印资料和学术期刊。室内期刊数据库采用清华同方光盘公司发行的《中国期刊全文数据库》，收录了1994年起各学科、专业的期刊7000多种，累计文献1000多万篇。有北京“书生之家数字图书馆”的应用软件及数字图书资源，包括自2000年起该数字图书馆收录的18多万种数字图书。还有超星图书公司研发的读秀学术搜索，它是以海量中文学术资源组成的庞大知识库系统。为读者提供一站式检索和深度检索，另收录电子图书6万余种。

2.2 存在的问题

（1）室内布局不太合理，阅读环境有待改进。我校由于办学规模的扩大，在合川创建了新校区，新馆由于新校区建设还未修建，这里只谈已经投入使用的旧馆现状。教师阅览室旧馆地处重庆二郎新区，目前整体布局不太合理，室内桌椅及绿色植物和艺术装饰设计不多 ，现代化的工具手段如电脑、复印机等配置较少，环境布置不够优雅、温馨，没有书香气、文化气息不够浓。

（2）特色文献信息资源太少，利用率不高。我校教师阅览室实行的开架管理，对人大复印资料和学术期刊进行了装订，提供给读者浏览，一般不借出。而对于我校的市级示范专业、国家级精品专业的学科建设用书很少，对于辅导教学的电子读物、音像资料管理和利用率不高，没有专人对其优秀文章、论文目录和所在报刊名称期号进行推荐批注，供其他教师参考再利用。

（3）对外宣传力度不够，到馆率低。我校教师阅览室由于人员配备不足，对外宣传活动较少，对于图书馆新购的图书资料、新书通报、期刊导读宣传力度不够，对本校教师个人出版的著作、论文、课题等资料没有形成系统的资料库并陈列出来，对教师没有吸引力，没有专人负责推荐阅读内容，阅览室内冷冷清清。

3 针对我校教师阅览室的问题，提出若干建议

3.1 加强与读者的交流沟通，丰富教师业余文化生活

除了做好借阅服务外，还应该充分调动起读者的积极性和主动性，利用本室的馆藏资源，举办各种丰富多彩的读者活动。还可以搞一些读书沙龙、心得论坛等多种形式的学习活动和教师学习成果展示活动，展出优秀教师的学习随笔和心得，以及教科研成果，丰富教师们的业余文化生活。

3.2 集思广益，满足读者文献信息资料的需求

我校教师阅览室应从加强对图书资料的经费投入，集思广益，每年订阅国内外各种丰富的报纸杂志，如常见的教育类报刊、高端前沿的核心期刊、文学类报刊、还有励志、休闲、体育、健康类报刊。采集、收藏由教育部和市教委等行政部门评审推荐的图书，在图书的内容、出版发行、学科比例上适当藏书形成体系。加大对教学工作密切联系的理论学术资料的利用，安排专人负责将读书与读书笔记和撰写教学随笔结合起来，同时倡导教师们将自己购买的图书也放在阅览室，让其他教师分享优秀资源，满足读者对文献信息资料的需求和利用。

3.3 改善阅读环境，更好地协助阅读

教师阅览室的环境应清静、宽敞、雅致、充满书香气息。让人产生对学校的办学质量和学校文化的信赖，对重视教师学习和学校精神文化建设的好感，让教师有兴趣、有收获、有益身心健康，格调高雅，摆放一些代表着荣誉的奖杯奖牌展示学校发展史上的大事，采取人性化协助阅读的服务措施和手段，打造多个功能区域，多媒体文献检索区域、教学研修区域、休闲读书区域，配备舒适的休闲座椅桌椅，进行艺术装饰包括版画、绿植等，为方便教师利用网络、视频资源，室内应设有网络接口和安装平板电视，教师们可用阅览室提供的计算机查阅资料及观看优秀教学课例，进行相关教学和研修活动。

3.4 加强馆员业务学习，提高服务水平

为了充分体现教师阅览室的价值，形成热爱读书的良好氛围，也为学生树立起了良好的榜样作用，使整个学校真正成为书香校园。教师阅览室应该加强对馆员的业务学习，不断地提高其业务技能，强化服务意识、责任意识和师生参与意识，使服务工作由过去单一的、封闭的、被动的传统借还方式，变为综合的、开放的、主动的服务方式，使教师阅览室成为引领教师与时俱进，学习经典教育理论，丰富教育智慧，促进教师专业发展，增强教育服务的本领，充分发挥精神文明建设窗口的作用，提高服务水平。让其成为教师们课后寻求心灵寄托的港湾和休闲小憩的好去处。