提高地方医学院校专升本学生培养质量的路径探索

侯珍

摘 要:专升本学生作为地方医学院校的重要组成部分,是一个具有自身特点的群体。应该根据他们的特点,采取更加合理的教育模式,更好地满足社会对医学人才的需求。

关键词:地方医学院校专升本学生培养质量

中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(b)-0161-01

改革开放以来,中国的高等教育蓬勃发展,社会对高层次人才的需求不断增长,越来越多的用人单位对员工提出了最低本科学历的要求,专升本教育就应运而生。从2006年起,国家规定部属或中央直属的“211”和“985”重点高校不再举办专升本考试。对于地方医学院校来说,虽然通过专升本考试录取的学生占全校学生人数的比例不高,但是,如何加强对专升本学生的科学化、人文化管理,是一个值得研究的课题。

1 地方医学院校专升本学生的特点及成因分析

1.1 思想觉悟

由于经历过三年的专科大学生活,医学专升本学生已经初步形成了深受专科成长环境影响的世界观、人生观和价值观。升入本科学习阶段后,与其他大一新生相比,医学专升本学生的年龄相对偏大,心理思想相对成熟、待人处事能力相对较高。同时,很多医学专科学生从刚进入专科校园起,就把“专升本”当作自己的第二次高考。三年期间过着只准备考试而“两耳不闻窗外事”的书呆子似的校园生活模式。

1.2 专业知识

在专科阶段,医学专升本学生所获得教学质量参差不齐。与大一直本学生相比,他们已经学过不少专业课知识,具备一定的专业基础。但是,由于专科学习年限较短,其间还有见习和实习安排,医学专升本学生与处于同一年级的大四直本学生相比,则显得掌握的理论知识深度不够、知识结构相对不合理,表现为“一问都学过、再问就不知”的尴尬境地。

1.3 实践能力

按照国家对医学生的培养方案,医学专升本学生在专科阶段均需进行临床见习和实习。医学专升本学生在实验动手操作能力和临床实践能力方面比大一直本学生要高一些。但是,专科学习期间,部分打算“专升本”的学生,往往会把精力主要投放到应试准备上,忽视实践环节。升入本科后,本科学校对医学专升本学生的课程设置仍集中在专业理论课学习方面,没有见习和实习环节。与大四直本学生相比,医学专升本学生的实验操作机会相对较少,通过见习和实习培养的临床实践能力相对较低。

1.4 目标定位

近年来,医学专升本考试录取率逐年降低,学生的考试压力逐年增大。他们一般都倍加珍惜升本后的学习时间。与其他专科毕业的学生和大一直本学生相比,医学专升本学生初步具备了一定的人生规划和职业展望。但是与医学专升本学生接触和交流的过程中发现,有些学生选择继续考研纯粹是盲目随从,而不是根据自己的职业兴趣进行规划。

1.5 被认可度

由于高等学校招生规模的扩大,医学专升本学生的被认可度总体来说处于劣势。一方面医学专升本学生在升本学校学习期间,会“遭遇”其他直本学生、专业课教师和学生管理教师的偏见。另一方面,医学专升本学生在毕业时会面临来自社会的“不认可”。提高地方医学院校专升本学生培养质量的对策

通过分析医学专升本学生的特点,我们可以发现形成这些特点的原因既有社会环境及校园环境等客观因素的影响,也有专升本学生本人、专业教师及学生思想工作者等主观因素的影响。因此,提高医学专升本学生的培养质量,就需要从优化这些主客观因素入手。具体的对策如下:(1)辅导员老师:加强思想引导,传递“爱”的教育理念。辅导员是高校学生思想政治教育工作的直接负责人和主要实施者,是医学生正确世界观、人生观和价值观形成的引导者。辅导员在对医学专升本学生进行管理时,要从思想上秉承“平等”的学生教育观,对直本学生和专升本学生要一视同仁,在组织各种活动时给予相同的参与机会。(2)专业课教师:加深课程深度,秉承“敬”的专业精神。古人云:师者,传道授业解惑也。专业课教师可以事先对医学专升本学生的专业课掌握程度做调查了解,根据学生掌握的程度和层次进行有针对性的讲授。如果学生已经了解,可以引导他们进行深入研究,进行一些专题性的讲授。(3)本科学校:开展针对性较强的教育,建立“专”的培养模式,作为医学专升本学生的培养单位,本科学校切忌按照国家对医学本科学生的培养方案实行“一刀切”教育。要根据医学专升本学生的实际特点,开展有针对性的培养模式。针对医学专升本学生专业深度、实验操作能力、临床实践能力和综合能力相对薄弱的实际情况,本科学校可以在这些培养环节适当进行教育资源的倾斜。(4)学生本人:形成正确的自我评价,目标定位要坚持“诚”的原则。医学专升本学生要对自己进行深刻的自我剖析和解读,进行科学、合理的人生和职业规划。医学专升本学生要倍加珍惜本科阶段的学习,掌握更加丰富的专业知识。如果确实有进一步深造的需求和意愿,可以以本科学习作为过渡的平台,选择考研,为今后的研究事业打下更加坚实的基础。(5)社会舆论:营造公平的升学、就业环境,坚持“和”而不同的人才理念,在科技日益发达、人文精神日益普及的今天,社会更应该营造一种包容的人才理念,坚持“和”而不同。一方面,本科学校要从根本上认识到医学专升本学生也是自己的优质生源和培养对象,在管理理念、和谐校园创建中真正实现对医学专升本学生的平等对待。另一方面,招聘单位应摒弃对医学专升本学生的招聘歧视,实现“人尽其才”的和谐状态。

参考文献

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