基于创新型人才培养的大学生课余时间管理

石嵩

摘要目前大学生自由支配时间较多，如何高效利用课余时间已经成为许多大学生必须解决的问题，也是高校创新型人才培养及高校辅导员工作重心。本文利用对华中师范大学在校大学生课余时间安排情况的调查分析，提出合理化建议，为大学生安排好课余时间以及高校辅导员做好学生工作的创新型人才培养模式提供借鉴。

关键词创新型人才大学生课余时间管理

1 创新型人才培养的学生工作与大学生课余时间的关系

物理学家爱因斯坦曾说过：“人的差异在业余”。大学生在正式课堂的学习是大同小异的，个人的知识、能力以及综合素质等方面的差距，很大程度取决于他们对课余时间的管理、开发、利用。由此可见合理有效地利用课余时间，是影响大学生素质及能力发展的重要因素。

1.1 从学校层面上来看

在现有的高校创新型人才培养的研究中，许多高校教育管理者对其人才培养模式的建立提出了诸多举措，如：①构建创新型人才培养体系；②优化课程体系；③建设创新型师资队伍；④改革教学方法，更新课程内容；⑤推进考试改革，建立科学的学生考核评价体系；⑥注重第二课堂，构建多样化的学生课外活动体系……

由此可见，创新型人才培养的实施过程中，绝不仅仅是学校的教学部门发挥支配作用，而高校的学生工作对于创新型人才培养的建设是不可或缺的重要实施部分。

1.2 从学生层面上来看

大学生除了学校规定的常规课程（第一课堂）以外的时间，就是大学生课余时间。每个大学生都具有不同的成长过程、家庭背景、专业特长、性格特点、兴趣爱好等方面，社会、学校及家庭给予他们的条件也不同，因此大学生的课余活动具有多样性和丰富性，主要有以下几类：①专业知识学习活动；②体育健身活动；③社会实践活动；④娱乐爱好活动；⑤社会交往活动。

比较学校和学生两个层面，我们可以看出，大学生第一课堂是教学部门对于创新型人才培养计划实施的主阵地，而大学生课余时间则成为我们学生工作对于创新型人才培养计划实施的主阵地。

目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变、由传统人才培养模式向创新型人才培养模式转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培养的大学生的专业能力，这是基础而必不可少的；然而打造创新型人才则要求除了专业技能之外的多种能力，它是指整个人素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。

2 大学生课余时间状况报告（以华中师范大学为例）

据统计，大学课余时间与课内时间的比例几乎达到了1：1，按照每天工作时间从6：00~22：00计算，一天的课余时间大约为8小时。本次调查共发出调查问卷160份， 收回有效问卷145份，有效回收率为90.6%。通过问卷调查，可以从以下5个角度进行分析：

2.1 大学生现有课余时间与理想课余时间存在差异

根据数据的分析，从均值来看，无论是男生还是女生，现有课余时间分配和理想时间分配中，学习时间都有显著的增加，增加幅度分别达到了0.63和0.75，运动、社会实践有较大增加，增加幅度在0.4~0.6之间，学生工作时间都轻微增加，增加幅度在0.1左右。然而，娱乐时间呈现较大幅度的下降，男生理想的娱乐时间与现有娱乐时间相比下降了0.46，女生的则下降了0.22。

为了用数据更准确说明现有课余时间与理想课余时间的差异，笔者将会实证两者的差异性以及求出相对应时间的相关系数。得出结论为大学生现有学习时间主要集中在5~10小时，而理想学习时间主要集中在10~15小时。

2.2 男、女课余时间分配存在差异，即性别对于现有课余时间分配存在一定的解释作用

笔者通过spss软件对数据进行深度处理，了解性别对于现有课余时间分配的解释程度。这里涉及到两组样本多变量平均数的显著性检验，笔者把不同性别的大学生分为五个分量表进行Hotellings T2检验，得出性别可解释五个因变量变异量的百分比分别为7%、3%、7%、3%及5%，这说明了性别对于这五个因变量有一定的解释程度，对于学习时间和运动时间解释程度稍微大一点，即男、女由于性别的差异在学习时间和运动时间上会比娱乐、社会实践、学生工作时间影响更大。

2.3 学习时间与学习成绩是中度相关

通过spss对145个学生的学习时间与学习成绩（平均学分绩）做相关性研究，得出相关系数r = 0.611(p＞0.05)，属于中度相关。

2.4 男、女每周课时以及做课余时间安排的频率也存在差异

用spss处理每周课时数据后得出男生每周课时集中在20~30之间，而女生每周课时集中在30~40之间。女生课时分布正态曲线比较平缓，而男生的比较险陡。

2.5 大学生课余时间安排自我感知一般

将“很满意”编号为“1”，将“满意”编号为“2”，将“一般”编号为“3”，将“不满意”编号为“4”，将“很不满意”编号为“5”。根据spss分析大学生课余时间安排的满意程度得出：没有很满意的，9%满意现有的课余时间安排，64%的对于课余时间安排持一般的态度，26%的同学不满意或很不满意现有的课余时间安排。其平均值是3.19。

3 针对大学生课余时间现状的学生工作举措

（1）帮助学生快速确定发展目标，合理分配课余时间。高校学生工作应当在大学生专业学习之外的领域进行引导，高校辅导员指导每个学生制定具备自身独特性的大学生涯规划，根据他们的特性进行指导和帮助，忌用单一的模式去要求和规划学生的课余生活，如此才能让学生自主合理分配自己的课余时间。

（2）引导学生了解自己的性格、兴趣和特点。学生可以参照六种性格模式，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型，认真剖析自己，认识自我，准确定位，找出差距，明确方向，利用课余时间朝自己适合的方向塑造自我，发展自我。

（3）强化学生的自我管理，增强自律能力。我国著名的数学家华罗庚曾说过：“人的一生中有三少三多：在校时间少，自学的时间多；有教师的时间少，没有教师的时间多；学到知识能直接运用的少，需要自己创造运动的多。”从这句话里，我们可以知道，大学充足的课余时间都是学生自己所掌握的，人的发展的好坏，主要取决于课余时间有效运用。因此，学会自我管理，增强自律能力对学生的成长十分重要。