浅谈90后大学生思想教育的重点和难点

王旭

摘要90后大学生已经逐渐成为高等院校的主力军，面对新生代的大学生，要求我们大学生思想教育工作者不能仅仅照搬传统的教育模式，我们需要重新构建一个专属90后大学生的思想教育体系。只有采用全新的教育思想，合理的教育模式，新颖的教育手段，自主的教学安排才能使90后大学生的思想教育工作得到更好的成效。抓住90后大学生思想教育工作的重点，解决难点，是现阶段亟待解决的热点课题。

关键词90后大学生思想教育重点难点

1 90后大学生的思想特点

要想做好90后大学生的思想教育工作，首先，我们要了解90后大学生的思想特点。随着经济全球化，外国文化迅速涌入，科技迅速发展的新时代的到来，90后大学生父母在对孩子的教育过程中投入了更多的财力。大多90后大学生都会从小学习一些才艺，譬如音乐、舞蹈、书法、绘画等。因此，他们的自信程度大大增强。自信也就给他们的个性中增加了自负的诱因，很多90后大学生自信的同时表现出了目中无人的过分自负，他们以自我为中心，他们向往自由，憧憬一种完全没有束缚的生活状态。由于网络给了他们快速接触新事物的途径，使他们反应迅速，了解和接受新事物的能力都得到了长足的发展。这造就了他们性格中闪光的一面，他们大多自信、阳光、易于接受新事物。由于90后大学生从小就有着优越的生活环境。家里都会想方设法的给他们创造出更好的生活，吃好的，用好的，享受高品味生活，对他们的要求有求必应。因此，与此同时，也有一些不良的性格在他们身上反映出来。他们大多不懂得赚钱的辛苦，没有吃苦耐劳的精神。父母无微不至的呵护也使他们缺少关心他人、包容他人的能力，他们作为家庭的中心，没有经历过任何的挫折，在日常生活中没有兄弟姐妹，也就使他们不懂得如何与其他同龄人交流和相处。90后大学生，爱钻牛角尖，不乐于接受别人的建议，不愿意接受老师和家长的批评和指正，有强烈的逆反心理。他们缺乏同情心，爱心和责任心，自尊心极强，容易收到伤害。

2 90后大学生思想教育工作中的难点

难点一，90后大学生不善与人交流，在人际交往方面都会存在着这样那样的问题。主要原因是90后大学生大部分都是独生子女，从小就受到父母和长辈的宠爱，形成了一种以自我为中心的习惯。没有受到过任何的挫折，从来没想过替他人着想，也没有和别人协同合作的习惯。在家里，亲人对他们的顺从，一下子转变成同学之间的相互排斥。给90后大学生的集体生活，带来了很大的考验。每个孩子，都是家里的核心，掌上明珠，他们之间的相处中难免发生矛盾。所以，在进入大学过上集体生活以后，如何教会他们怎样和同寝室同学相处，成为90后大学生思想教育的难点。

难点二，90后大学生思想独立，个性叛逆。90后大学生憧憬一种自由的生活方式，在他们的成长过程中没有受到过多的束缚，家长一直尽可能的满足他们的任何需求。因此在他们的成长过程中，逐渐养成了一种不懂得循规蹈矩，善于突破和改变的特点。因此，在对这样的学生的思想教育过程中，我们不能一味地建立种种约束，这样只能使学生更加厌恶和反感，产生逆反心理。因此，这也成为对于老师来说难以攻克的一个90后大学生思想教育工作的难点。

难点三，90后大学生，心里承受能力差。他们从小没有受到过任何的挫折，一直在温室里做花朵，导致他们的心理承受能力极差，面对问题，不是采取积极的态度去解决，而是采取逃避的方法。他们敏感的心理使他们一旦经历了挫折就很难从痛苦中走出来。不善于交流的个性又使这种情绪不能及时地宣泄出来。因此，作为90后大学生的辅导员，如何解决与学生之间的沟通问题，如何建立起学生与老师之间的信任就成为90后大学生思想教育工作的又一难点。

3 做好90后大学生思想教育工作的重点

结合90后大学生思想教育的显著特点，我们必须懂得对于90后大学生的思想教育工作，我们需要转变教育思想，创建出一套适合90后大学生的专属的教育方法，找到能够成功攻克90后大学生思想教育问题的新方法，是现阶段作为一名大学生辅导员的一项重要工作。

首先，是从教育思想方面。我们必须转变思想，不能一味固守旧的教育理念。要根据90后大学生的每个人的自身特点，注重他们个性的发展，不能扼杀个性的发展，要激发和鼓励学生创新的能力，引导学生，使每个学生都能在自己熟悉和喜欢的领域上有作为。

其次，是教育方法方面。由于90后大学生对自我感受十分注重，希望能够在平等的基础上寻求真理。因此我们要改变以往教师主动灌输，学生被动吸收的教育方法。要使学生跟教师站在平等的地位，使说教式的思想教育，变成谈心式的相互沟通。90后大学生的孤僻的性格不善与人沟通的个性，都会阻碍90后大学生与同学老师之间的相互沟通程度，建立相互信任的沟通交流方式，90后大学生才会更容易接受辅导员给予的意见，更利于在学习和生活中，逐渐地成熟起来。在互动中使学生受到了比以往更多的尊重，学生的主观积极性也相应的被调动起来，这样老师和学生之间的距离也就更近了。朋友式的相处更容易增进师生的感情，有利于促进师生间的沟通。

第三，是在教学工具的使用方面。互联网的功效是有双向性的，既能给学生带来便利的学习条件，又能使学生长时间沉溺于网络而忽略了现实生活的美好。这就要求我们要引导学生正确的使用互联网。互联网上的校内论坛，可以成为学生和老师沟通的一个桥梁，在学校的网站上，老师和学生可以通过校园BBS交流情感，相互了解，这样师生间的关系才能更加融洽。教师可以在互联网上更加充分了解学生的真实需求，做到在精神方面给予学生足够的慰藉，使学生的校园生活过的更加健康、平安。

第四，是在教学经验方面。90后大学生作为全新的一种带有个性化自身特点的学生群体，作为在知识的广博程度上，在兴趣爱好广泛程度上，各类知识掌握范围上对比前一阶段的学生有了大幅度提高的大学生群体，要求老师的知识水平和知识结构都需要有长足的进步。只有辅导员老师自身的素质提高了，教导学生的过程中才能更加地省力，更能够对症下药。

综上所述，如何攻克90后大学生思想教育工作中的难点，抓住工作重点，是现阶段高校学生思想教育工作要经历的一个长期而艰辛的过程。但是在困难面前，我们作为高校的辅导员老师，一定要摆正自己的心态，用科学的方法，积极有效的逐步解决学生思想教育过程中出现的各种问题。只要我们掌握问题的关键，用自己的耐心和爱心去解读学生的内心，90后大学生思想教育工作一定会收到良好的效果。