细化复习过程,提高体育特长生高三物理复习效果

梁广春

体育特长生热衷于驰骋操场，却对文化课没有多少兴趣，在学习中多数都是要么专业好、文化课差，要么文化课好、专业差。对于这样一批特殊的学生，我以自身的经验谈谈高三物理复习的一些做法。

一、细化复习时间

第一阶段：高三开学至第二学期3月底，基础知识复习巩固阶段。目的是夯实基础，让学生掌握重点模型的处理方法，此段时间最长。

第二阶段：4月中旬到4月底，进行知识回顾阶段与高考训练的衔接。目的是让学生在高考训练前将基础知识都连贯起来。

第三阶段：4月底到6月初，做高考的适应训练。目的是规范训练，培养学生答题速度和技巧。

同时，在各阶段中都安排哪些内容、占多少课时都要细化到每节课。

二、细化复习内容

体育特长生文化课整体基础差，学习动力不足，所以在复习中要侧重学科基础知识、基本解题方法和技巧，对于难度偏大的地方做适当简化。

教学内容的安排要侧重力学部分，包括物体的平衡、匀变速直线、平抛、圆周等重点运动模型和功能关系（特别是动能定理）解题，都必须认真处理，让学生达到能够熟练掌握的程度。这些内容所用时间较长，大概从高三开学至寒假前。电磁部分要重视基本原理和方法，做好基础性题目，学生能力达到能够做好选择题即可。

三、细化复习中的每一节教案

高三特长生要有单独的教案和习题配置。教学案和习题难度系数要低，但得分点必须抓住。第一阶段复习中可以选修“动量守恒定律”一节为例加以简单说明。

明确目标：动量守恒的条件和碰撞中的动量和能量关系，并准确书写动量守恒和能量守恒表达式。

突出重点：动量守恒定律的推导后必须强调动量守恒的研究对象、选取的研究过程，并分析守恒条件，紧跟巩固练习。例题直接选择动能损失最大的完全非弹性碰撞模型，要求学生列式求解碰撞后速度和碰撞前后动能，并通过比较碰撞前后动能引出三种碰撞类型。例题之后拓展以类弹性碰撞为重点，选取“一动碰一静的弹性碰撞（两物体之间用弹簧）”为例，明确到两物体速度相等时为完全非弹性碰撞、到弹簧弹开时为弹性碰撞，要求学生写出准确的方程，并记住“一动碰一静的弹性碰撞”速度表达式。之后要巩固练习，这样使学生对重点内容理解深刻、得分点训练到位。

四、细化课堂使用

在第一、二阶段，在每节课按时完成教学案内容的基础上必须设一节习题课，前半节学生做作业，后半节讲评，这样作业、讲评能做到堂堂清。每周补课两节课，第一节到第二节前20分钟安排考试，试题就是最近一周或两周课上讲解的重点题目，第二节后30分钟进行讲评。这样既做到了及时巩固复习，又不过多地耽误教学进度，真正做到日清周结。在第三阶段，学生不会做的内容较多，综合测试做一个半小时即可，后一个小时安排某一科的讲评。

（迁安市第三中学）