高职思想政治理论课贯穿社会主义核心价值体系教育

陶晓颖 陶晓红

摘要社会主义核心价值体系在高职院校思想政治理论课教学改革过程中，应贯穿和渗透其整个过程，对于推动高职学生坚持马克思主义指导思想、树立中国特色社会主义共同理想信念与道德情操、提高自身思想道德素养具有重大意义。

关键词社会主义核心价值体系贯穿高职思想政治理论课

2006年党的十六届六中全会首次明确提出建设社会主义核心价值体系战略任务，2007年党的十七大指出，要让社会主义核心价值体系深入人心，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。因此，作为高职学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学，应将社会主义核心价值体系贯穿并渗透到课程教学及改革的全过程，使我们培养出来的高职学生成为用社会主义核心价值体系教育和武装起来的合格的应用技能型人才。

1 以社会主义核心价值体系为统领是高职思想政治理论课的重要内容

（1）高职思想政治理论课教学中要始终以马克思主义为指导来武装学生的头脑。社会主义核心价值体系的第一要义和灵魂就是坚持马克思主义的指导思想，它决定着社会主义核心价值体系的形式和方向，同时这也是我们党认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义中国化的最新理论成果就是中国特色社会主义理论体系，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等党的一系列创新理论为内容的科学的理论体系，在当代中国只有坚持了中国特色社会主义理论体系，才是真正坚持了马克思主义。因此，在高职思想政治理论课教学过程中就不能离开对学生进行马克思主义理论教育，只有这样才能不断提高他们的思想道德素质和认识世界、改造世界的能力，只有这样才能培养和造就社会主义合格建设者和可靠的接班人。

（2）始终坚持用中国特色社会主义共同理想来夯实高职学生的思想道德基础。现今的高职学生思想活跃、富有朝气，有激情、有理想、有抱负，但在理想信念方面还很模糊，看待一些问题有时甚至偏激。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系建设的目标和动力，用中国特色社会主义共同理想来武装和凝聚青年学，强化中国化的马克思主义的统领地位，使他们充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性和使命性，使高职学生从价值观、世界观的高度，理性地认同、接受中国特色社会主义的价值目标。

（3）高职思想政治理论课教学中始终把民族精神和时代精神作为对学生进行思想政治教育的重要内容，并以此拓展学生的精神品质。培养高职学生树立良好的精神品质及坚定的民族自尊心和自信心，务必要把以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革开放为核心的时代精神教育贯穿思想政治教育教学的始终，充分调动学生自我教育的内在功能，使他们能自觉坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统，形成维护国家利益、促进民族团结的高尚情感和强大精神动力。高职院校的思想政治理论课教学是对学生进行民族精神和培养良好精神品质教育的重要阵地，通过以爱国主义为核心的自强不息、团结奋进的民族精神和以改革创新为核心的与时俱进、开拓创新的时代精神的教育，更能充分地引导学生增强民族的凝聚力和民族的责任感。

（4）以社会主义荣辱观来铸造学生的思想道德品质，是高职思想政治理论课教学的内在要求。明辨是非、善恶、美丑，树立社会主义荣辱观，是高职学生形成正确价值判断的基础和前提，也是衡量思想道德素质是一个非常重要的因素和准则。通过思想政治理论课的教学环节，指导高职学生以积极的心态和有序的自我教育来进行主观上的自省，引导学生勤俭节约、反对拜金主义、享乐主义，弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信、待人友善等精神风尚从而更快地提高同学们的思想道德水平，提升他们的思想道德品质，使学生真正成为道德高尚的人，勤于努力、甘于奉献的人，有益于人民的人。

2 思想政治理论课教学在建设社会主义核心价值体系中的重要作用

（1）思想政治理论课教学在建设社会主义核心价值体系中处于基础性地位。高职院校思想政治理论课由思想道德修养与法律基础和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的两门主干课程构成，涵盖了社会主义核心价值体系的有机统一的四个方面的基本内容，其中以社会主义核心价值体系为主线贯彻了课程体系的始终。思想道德修养与法律基础课旨在引导高职学生弘扬和践行社会主义荣辱观，培养学生良好的思想道德素质和法律素质；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论旨在引导学生坚定对马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的信念，时刻弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。思想政治理论课各门课程之间相互贯通、相互融合，组成了以社会主义核心价值体系为统领的严紧的教学体系，从教学目的、教学任务、教学要求、教学内容乃至实践教学等环节，都夯实了思想政治理论课教学在社会主义核心价值体系建设中的不可或缺的基础。

（2）思想政治理论课教学在社会主义核心价值体系建设中发挥着主渠道、主阵地作用。思想政治理论课教学无论从社会主义核心价值体系建设方面，还是从整个大学生思想道德素质教育方面，始终发挥着主渠道、主阵地的作用。当前，面向全体公民，尤其是当代青年学生，都应该把社会主义核心价值体系教育纳入国民教育体系。虽说社会主义核心价值体系教育有许多渠道，但能在思想政治理论课的课堂上，把优秀的思想政治理论课教师和青年学生和集中组织起来，进而从理论上结合国际、国内政治经济形势，不断深入研究社会主义核心价值体系,并通过课堂教学环节来弘扬,教育引导青年大学生在实践中践行。

3 社会主义核心价值体系贯穿和渗透于高职思想政治理论课整个教学环节

社会主义思想道德建设以社会主义核心价值体系作为指导方针,他是当代大学生健康成长的行动指南。准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵和基本内容,真正把社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑工作落到实处，是坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，深化新时期高职思想政治理论课教学改革的首要课题。

3.1 社会主义核心价值体系“三进”是思想政治理论课教学改革的主题

在思想政治教育的诸多形式和手段、方法中，大学生思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的“主渠道”、“主阵地”。进教材是进课堂和进头脑的基础，主要包括如何全面理解建设社会主义核心价值体系的历史背景与深刻意义；如何正确把握社会主义核心价值体系的科学内涵；如何以适当的角度、以合适的方式进入教材等问题。进课堂是教师把教材的内容在课堂上传授给学生，主要包括采取什么手段和方法、形式把社会主义核心价值体系传授给学生，提高教学的针对性和实效性的问题.

3.2 思想政治理论课必须坚持以学生为本的原则

思政课要成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的课程,教师就必须竭尽全力去贴近学生、贴近生活、贴近实际,就需要绞尽脑汁、挖空心思、不断创新以保持课堂的魅力。为此要从高职学生身心成长的规律，特别是他们在思维方式、接受规律等特点出发，指导学生不断提升思想政治方面自我教育的水平，使他们能保持正确的立场、观点和方法来提高分析和处理复杂问题的能力。教师要通过各种手段随时了解、掌握学生的根本利益所在，“想学生之所想，急学生之所急”，对待学生做到“严在当严处，爱在细微中”。

3.3 按照建设社会主义核心价值体系的要求创新高职思想政治理论课教学方式和方法

思想政治理论课的教学形式是灵活多样的，课堂教学要正确运用启发式、案例式、演讲式、辩论式、研究式、比较分析式等多种教学方式，在课堂教学过程中充分发挥以教师为主导、学生为主体的作用，调动学生学习理论知识和探索科学真理的主动性、积极性。要坚持理论联系实际的原则和方法，紧密联系高职学生的思想及生活实际，精心选择那些为高职学生所困惑的理论难点、社会热点和高职学生关心的生活、就业等问题，为他们释惑解疑，不断增强高职思想政治理论课的针对性和说服力，从而学习、掌握并深刻领悟社会主义核心价值体系。

思想政治理论课教学应是思想和实践相统一的课程。改革和创新高职思想政治理论课的教学方式，要大力加强实践教学环节。积极创造实践教学条件，不断拓新实践教学环境,增强用社会主义核心价值体系引领方向、指导生活的自觉性。充分利用多媒体等现代信息网络技术，丰富思想政治理论课的教学手段，增强教育教学活动的吸引力和感染力，不断增强思想政治理论课教学的实效性。

总之，教学有法，教无定法。思想政治理论课教学中所选择和运用的教学方法与手段很多，但不论哪种方法与手段的运用都必须遵循教学规律，要将社会主义核心价值体系教育始终贯彻和渗透于高职思想政治理论课教学整个过程中，才能收到良好的教学效果。在高职思想政治理论课教学探索中要不断创新，建立起教学相长、交流顺畅、良性互动的新型教学关系，并最终通过教育者和受教育者的双向互动，切实把社会主义核心价值体系转化为高职学生的内在素质，为建设中国特色社会主义输送更多的全面发展的合格的应用型人才。