便携式多媒体设备在医学专业教学中组建与应用

白冰洋

摘要本文主要介绍医学专业教学中，组建便携式多媒体设备进行教学，并举实例来分析其在教学中的效果，向有兴趣于此的搞医学教育的老师们进行推荐。

关键词便携式多媒体设备医学专业教学组建应用

中图分类号：G642 文献标识码：A

多媒体教学具有很多优势，如信息量大，形象、生动、直观。①②近年来多媒体设备迅速在各校普及，成为了一种主要的教学手段。但是有些学校因为条件限制，尚未设置多媒体设备，让老师们不能感受多媒体教学的魅力，特别是在从事一些与形态学相关的医学专业课教学中，不能充分把精彩的教学内容展现给同学们，不能在优秀的传统教学上锦上添花，由此而深感遗憾。本文主要基于有上述情形的老师们，通过自己已有的或花很少的钱购置的设备来组建成便携式多媒体设备，使之能在教学课堂上发挥多媒体教学功能，效果虽然不及大型多媒体设备，但启动方便，操控灵活，适于任何地方，可具有多种功能（教学、娱乐、通讯工具、产品推广等）。下面就说一下笔者在教学中组建的便携式多媒体设备及在教学中的应用。

1 组建

所需设备三件，一个是智能手机，这个相信多数老师应该都有的，笔者用的是配置很低的诺基亚C7，需配置3.5mm转3AV公线如CA-75U，C7可在线观看视频、可下载视频、可搜索并下载相应的文档材料、可收发电子邮件、可登陆即时通讯软件QQ并查看下载QQ群共享文件，可使用OFFICE办公软件等等，真可谓一机在手相当随身带了一个超级秘书。一个是教学扩音机，笔者用的是新在线N87多功能非无线教学扩音器，需配一根3.5mm公对公音频线，用来辅助投影仪扩音。还有一个是微型投影机，笔者用的是淘宝上购买的高清高亮飞兰投影仪，需一根3.5mm转3AV母线。其实这三样设备多数老师都是有的，没有投影机的话一千元左右即可买一个。一般教学用这三样就行了，至于设备的连接很简单，不再多说。如果有条件的可进行下一步接入互联网。接入互联网的好处自不必多说，现在云端服务做得很好了，云U盘可存上很多资料，不必再为带U盘和手机数据线而发愁。云端教学软件也丰富，不必为手机内存小而发愁。

2 应用

2.1 教学实例

在教学中，纯理论的课程，传统的板书教学效果好，如果是关于形态学方面的课程，百闻不如一见，多媒体就发挥威力了。③下面以维生素D缺乏性佝偻病(一课时45分钟)为例说一下具体应用。首先备课是肯定的。内容一个是要准备教学宣宣传片，教学PPT，④⑤并存入手机；一个是教师要准备讲稿；再一个是要设计把握教学各环节的时间。上课开始打开设备开始教学，各环节具体安排见表1：

2.2 教学分析

通过以上设备的参与，本次课有几个特点，一是放了一个宣传片，图文声象并茂，信息量巨大，一开始就在脑海中留下深刻的印象，对本病获得了一个感性的、概念性的认识。二是通过PPT提纲性展示，节约了传统板书的时间，而且简洁明了，一目了然，重点突出，而老师只需要做的是准备讲稿（当然脱稿最好）去对PPT提纲进行讲解，引导，发散，思考，并及时观察学生听课情况，带领学生参与教学互动，带动怎个教学进度的完成。充分发挥了老师是主导，学生是学习主体的作用。⑥⑦

当然，以上只是这个便携式多媒体应用的一个例子，它的用途还很广泛，比如课间休息可放音乐或电影，活跃气氛；还可用手机QQ与同学们进行感情与学习心得交流，促进师生间共同进步；还可发邮件，比如教学习题可发至群邮件并收邮件解答等等。

总之，组建一个便携的多媒体设备，不仅可以在学校尚未设置多媒体设备时能感受多媒体教学的魅力，而且它的功能多样，有的功能很实用，值得推荐给各位老师，有的未发掘的功能还需要有兴趣于此的老师们进一步去探索。

注释

①李红叶.教育原则与信息技术：谁是主宰[J]外语界,2004(4):30-36.

②申健.多媒体辅助教学在医学教育中的应用[J].中华医院管理杂志,2007.27(4):59-60.

③刘兵.多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代,2006(6):67.

④夏仁康,雷伟.医学多媒体课件制作与应用探秘[J].中国医学教育技术,2006.20(3):263.

⑤李四维,范绪华.多媒体技术在妇产科教学中应用探讨[J].中华医学教育杂志,2007.27(4):59-60.

⑥陈秀琴,李景田,吴石佳.多媒体技术的应用与青年教师教学能力的培养[J].中华医学教育杂志,2008.3(28):82-83.

⑦袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社,2010.