王士新
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,是课堂教学的延续,也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。近年来,我将“小学生数学书面作业评语”作为自己的研究课题,以“用有温度的语言评价学生的作业”为尝试目标,经过一段时间的艰苦摸索、尝试,我发现用写评语的方式与学生进行无声的交流,对学生的影响较大,能够改变学生对作业不上心,写好写坏不在乎的现状。
读写算·素质教育论坛2012年17期
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