体育课程对提高高职学生职业竞争力的研究

董华丽

摘要体育课程对高职学生职业竞争力的提高有着重要作用。可通过培养学生终身体育意识；明确体育课程目标；优化体育课程内容设置；创新体育教学形式；改革教学评价方法等形式来提高学生的职业竞争力。

关键词体育课程高职学生职业竞争力途径

中图分类号：G712文献标识码：A

高职教育是高等教育的一部分，它既是高等教育，又是一种职业教育，随着国家对职业教育的重视，高职教育在社会中的重要作用也逐渐凸显。但随着社会竞争的日益激烈，高职生也面临着严峻的就业压力。那么，在高职教育中开展的一切教学活动都必须以提高学生的就业能力为出发点。体育课程是学校教育过程中一门重要课程。要提高高职学生的就业能力，就要提高学生的职业竞争力。体育课程在提高学生职业竞争力方面具有重要作用。

1 企业对高职学生职业能力的要求

一项调查显示，企业招聘时对学生能力和素质的关注责任心为占31.4%，竞争意识为23.5%，适应能力为14.6%，思想品德为12.1%，实干精神为11.5%，意志承受力为8.9%等等。①从上面调查数据看，企业在人才的选用上，不只是关注学生某一方面的能力，而是更加注重其综合能力和素质，由此可知，企业选拔员工时，不仅注重其技术水平的高低，而且同样注重其外在素质与能力。职业竞争力不等于职业技能。因此，在高职教育过程中，更要注重对学生综合职业能力的培养，以适应社会发展的需要。

2 体育课程对高职院校学生培养的重要作用

2.1 可以培养学生健康的体魄

增强体质，促进有机体正常生长发育，提高健康水平，塑造学生的强健体魄，是体育课程的重要功能。②高等职业教育要培养实践技术、技能现代化程度、复杂程度、复合型程度较高的高等职业技术人才。③首先要求学生要求一个健康的身体，这也是用人单位录用的首要条件。体育课程可通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的教学内容，运用科学的手段和方法进行教学，促进学生身心全面协调发展，为学生走上工作岗位打下良好的身体基础。

2.2 可以培养学生良好的道德品质

体育教学中有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动。它是一种行动教育。在体育教学过程中，通过课堂组织的各种练习内容，结合学生在练习中的行为表现，可以培养他们良好的组织性、纪律性、团结互助等道德品质。通过严密的组织和严格的纪律，培养学生正确处理个人与集体，自由与纪律等优良品质。④国外许多国家也很重视体育的教育作用。美国认为“学校体育是一种潜大的教育力量。”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想，为人正派的品质。”⑤

2.3 可以培养学生的创新能力和实践能力

体育课程在培养学生创新能力方面有其独特的方式。如在健美操课教学中，教师可以设置自编操环节，培养学生的创新能力。在篮球课教学中，教师可以让学生组织准备活动，编制球操，不仅可以对学生的创新能力进行培养，而且还可以锻炼他们的组织协调能力，语言表达能力等。学生实践能力的培养，实际上就是动手能力、人际交往能力和竞争协作精神的培养。学生在健美操课的学习中，教师可以让学生以小组的形式进行学习，学习中小组成员之间相互帮助，相互学习，共同进步，为完成教师布置的各种学习任务而共同努力。在这一过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，而且为增进组员之间的交流，更为组与组之间的交流与竞争提供了良好的环境。通过小组合作式的教学，可以更好地培养学生的合作意识、团队意识和竞争意识，这也是学生走上工作岗位的必备素质。

创新和实践的过程，其实就是学习的过程。学习能力是职业竞争力原动力。学习能力不仅是职业生存能力的需要，更是职业发展能力的需要，因此，通过体育课程培养学生的创新和实践能力是非常必要的。

2.4 可以培养学生的执行能力和抗挫能力

执行能力和抗挫折能力是职业竞争力的核心。现代企业家越来越重视员工的执行力。中国联想总裁柳传志把执行力看成是选拔干部的重要依据。执行能力和抗挫折能力是职业竞争力发展的重要保证。在体育课程中，能够很好地锻炼学生的执行能力和抗挫折能力。如在篮球比赛中，只有充分领悟了教师的每一次战术布置，才能在比赛中进行有效的实施。教学中，教师通过比赛和游戏的形式，来锻炼学生的抗挫折能力。体育比赛中，胜利与失败并存，可以教会学生正确面对胜利与失败，在胜利中找出不足，在失败中吸取教训。

2.5 可以增强学生的社会适应能力

在体育运动中，很多项目参加者都是以团体的形式出现，如篮球比赛中，每一个队员都将自己置身于这个团体之中，场上队员相互配合，相互鼓励，执行教练的战术意图，目标只有一个，夺取比赛的胜利。每一次投篮的失误，每一次配合的失败，是队友带来的鼓励的微笑和击掌。在体育活动中，大家体验着胜利带来的欢笑；失败带来的痛苦。在运动中，不仅让学生体验到了欢笑与痛苦，而且扩大了学生的交际范围，在交往过程中学会相互了解和协作。在参与体育活动中，每时每刻都要面对成功与失败的考验。一次次的经历，一次次的领悟，使学生的心胸越来越开阔，装在心中的不只是个人，而是班级、是集体；关心的不只是本方，还有对手。因此，擅长体育活动的学生更善于为人处世，极易融入社会。

3 体育课程提高学生职业竞争力的途径

3.1 体育课程中培养学生的终身体育意识

终身体育是现代体育教育的指导思想。它能够为人们提供可持续发展的原动力。在体育课程中，不仅要教会学生体育运动的基本知识和基本技能，使他们的身体素质得到提高，更重要的是通过学习，提高学生参与体育锻炼的意识和正确态度，培养学生的体育能力和素养。教会学生如何科学地进行体育锻炼，帮助学生养成经常锻炼身体的习惯，培养学生的终身体育意识，使学生终生受益。

3.2 明确体育课程目标，适应高职人才培养需要

要发挥体育课程在高职教育过程中的作用，其课程目标的设置就要与高职校对学生培养的目标相一致或为其服务，否则不利于学生职业能力的提高。在制定体育课程目标是，可根据学院、学生、职业三方的实际需要，制定出体育课程的总目标，然后根据专业人才培养要求，分别制定出与之相适应的体育课程年度目标、学期目标，还可以将学期目标再细化，制定出联系密切且递进的各层次目标。

3.3 优化体育课程内容设置，提高教学实效性

体育课程内容的设置要体现为专业服务的理念，适应专业特点，才能提升学生的职业能力。在课程内容设置上，可设置基础和实用体育课程。基础体育课程主要发展学生体育基本活动能力，让学生通过基础课程的学习，掌握参加体育锻炼的基本知识、技术和技能，达到锻炼身体，增强体质，养成自觉锻炼的行为。实用体育课程以提高学生职业能力和预防职业病为主。⑥课程内容设置要突出专业特点，满足不同专业对学生身体的特殊要求，提高学生身体健康水平和职业能力。

3.4 创新体育教学形式，开展“职场仿真”教学

传统体育教学过程中，过多重视教师教法的研究，而忽视了学法的研究。学生上课兴趣不高，学习缺少主动性。要改变这种状况，教师就要更新观念，转变思想，改进体育教学方式方法，将学生的专业特点融入到体育教学中去，进行“职场仿真”教学。“职场仿真”教学已被广泛应用于实践性较强的专业课程，但在基础课程中很少运用。在进行体育教学时，要认真设置、组织课堂内容，采用多种教学手段和方法，将体育教学目标与专业培养目标相融合，创设与职场活动相类似的教学场景，通过体育活动与职场活动展现出的共同特征，搭建仿真教学平台，在体育教学中就可以实施“职场仿真”教学。⑦

3.5 改革教学评价方式，促进学生职业能力发展。

目前高职院校体育课的评价存在只重视身体素质、运动能力和技术评定，轻健康、体育修养、行为习惯的评定，因此，对体育教学评价作必要改革，才能适应高职校对人才培养的要求。第一，建立多元化教学评价观念与体系。不仅重视对学生身体素质、机能的评价，而且要重视对学习态度、积极参与运动行为、运动习惯、意志品质等心理状态和学生合作精神、交往能力等方面的评价。第二，加强和重视终结性评价与过程性评价的结合。终结性评价重视对学习结果评价。过程性评价是对学生学习过程的评价。更有利于发挥学生的自觉能动性。第三，加强和重视主观评价与客观评价的结合。客观评价比较适合体能和运动技能的评价，但对学习态度、习惯养成、意志力、自信心和合作精神等方面的评价就很难。所以在评价时应加强主观与客观评价的有机结合，使评价更加全面，公正。⑧

注释

①韩瑜,黄甜.职业竞争力视角下高职学生人力资源变为人力资本的思考[J].世界华商经济年鉴(高校教育研究),2009(2).

②阎小虎.高职院校体育课程价值功能的研究[J].时代教育(教育教学版),2010(3).

③郭建荣,刘美杰.浅论高等职业教育与体育[J].教育与职业,2005(14).

④傅筠.高职院校体育工作与素质教育的关系[J].机械职业教育,2007(8).

⑤陈先锋.论学校体育在人才培养中的作用[J].湖北成人教育学报,2007(13):2.

⑥葛坚.职业教育背景下公共体育课程改革[J].华章,2010(11).

⑦梁培根.实施”职场仿真”体育教学提高大学生就业竞争力[J].江苏高教,2009(2).

⑧蔺忠玉.高职院校体育教学评价改革的探讨[J].科技信息,2010(28).