高职院校网络专业教学改革

于本成

摘要社会对网络技术人才的需求日趋强烈，作为培养专业的网络技术人才的各层次高校对网络专业的教学改革也越来越重视。在网络专业教育改革方面，各层次高校都在寻找各自的路线，总体而言，技术型人才和工程型人才以及研究型人才是各个岗位需求的不同的人才类型，社会对于高职院校技术性网络专业人才的培养也提出了较高的要求，本文就网络专业技术型人才的培养展开进一步的讨论研究。

关键词网络专业教学改革技术型人才

中图分类号：G712文献标识码：A

1 实际教学实践中亟待解决的问题

1.1 学生差异问题

由于高职类学生基础普遍不好，更因为学生来自于不同地区，高中阶段所接触的计算机知识特别是网络技术知识普遍参差不齐，这就让教师在实际教学实践中很难确定在什么起点开始进行教学，教师非常为难。起点确定低，会致使来自发达地区的学生认为本门课程内容过于简单，失去学习兴趣；起点确定高，又会是来自落后地区的学生认为本门课程内容过于复杂，个人学习跟不上进度，放弃本门课程的学习。任课教师至今也没有更好地解决办法，而这种现象在各个高职院校都是存在的。现在各个院校都在强调因材施教，但是对于同一班级的学生进行实际教学，真正实施因材施教是非常困难的。而且高职院校的网络专业老师都有相应的科研任务，不可能做到对基础差的学生做到详细的课后辅导。

1.2 师资匮乏问题

网络技术飞快发展的局面下，计算机网络技术涉及的范围也越来越广，涉及的技术更新换代也越来越快，高职院校网络专业的教学工作需要涉及到网络技术基础、网络安全管理、网站的规划与设计、网络互连设备、Windows操作系统、LINUX和UNIX操作系统、网络工程设计与施工等各方面工作，每个教师都无法达到所有知识都掌握详尽，而且由于网络专业知识更新较快，教师也需要不断学习，丰富自己的专业知识来满足教学、科研工作，因此一个良好的师资队伍是必不可少的。

各个高职院校相对而言在师资建设方面都是比较匮乏的，所以如何解决在师资匮乏的情况下建设一个完美的教学梯队成为各个院校急需解决的问题。

由于近几年的扩招，各个院校的学生数量也越来越多，随之产生的是实验设备的严重不足。如何解决这一问题，也成为学院领导和任课教师头疼的问题。在实验设备不再增加的情况下，任课教师就要安排好具体的实验环节来应对实验设备不足的问题。

1.3 教材的选择问题

目前，各类高职院校在网络专业的教学过程中所选择的教材基本上都是高职高专规划教材，但这些教材里面涵盖的知识往往跟不上社会上快速更新的技能要求。因此一本好的高职网络专业教材应该具有以下特点：（1）在保持原有理论体系结构的基础上，紧跟目前最新技术；（2）利用具体工程项目作为整个教材的主要核心内容；（3）教材中应该主要锻炼学生的实际动手能力；（4）具体的研究类型知识应该尽量减少；

各个出版社为了提高本单位效益往往不断出版各类教材，但质量往往都不高，所以任课教师在教材的选择上就要费不少脑筋。而且有些教材理论部分内容较多，整个内容无法在现有学时中全部讲完，故任课教师需要选取其中内容进行教学工作。

2 教学改革措施

2.1 缩短学生水平差异

对于学生的差异问题，主要源于学生对网络知识的掌握参差不齐，而且该问题不是实际进行某个具体工作就能解决的，更无法在短时间内具体解决。因此，应该强调学生的能动性，让学生主动学习，开放网络实验室让基础较差的同学利用课余时间进行自我提高，提供学生自主学习和锻炼的机会。学生之间互相学习，互相提高，进一步平均学生水平，方便任课教师制定具体的教学任务。

2.2 师资队伍建设

网络专业的教学改革中师资队伍的建设是至关重要的。网络专业要求学生理论性、应用性、实践性综合掌握，而高职院校的网络专业学生最重要的还是实践性，也就是技术型人才的培养。网络技术的飞快发展下，个人的继续学习提高教学能力是必不可少的，而如何提高整个专业的教学水平，就需要建设起强大的师资队伍。

通过整个团队的资源来弥补个人工作的局限性，可以将每个成员的教学和科研结合起来，发挥个人特长，每个成员一个具体的专题。同时保证了每个成员尽量发挥个人的科研能力又能避免课程内容不集中的问题，同时专业带头人来协调教师的工作安排，负责人才培养方案的制定、修改，教学计划的审核以及课程教学实施。

利用internet进行在线学习，提高网络资源的利用，学习其他院校教学资源的建设与管理，建设起每门课的教学资源库。方便以后的教育教学工作，同时也提高了教师的专业技术水平。

企业工程师到学院任教，定期开展学术交流和技术培训，联系国外知名院校，让网络专业教师外出学习培训，开阔教师自身视野。与网络公司合作争取纵向课题、横向课题、技术服务提高教师的实际动手能力。参与各个专业培训，考取专业资格证书。

对于实验设备缺乏的问题，教师应该多使用模拟软件，这样也能提高学生的实际技术，比如思科设备的模拟器、华为设备的模拟器、网御神州防火墙的模拟器等。在此基础上教师合理安排教学环节，利用组合数学中的排列组合合理分配实验项目，让学生循环使用网络实验设备，提高实验设备的利用率。

2.3 教材的选取

教材的选取方面应该考虑原版教材，企业培训手册作为参考教材。

原版教材的选择主要因为：（1）近年来高职院校的教师引进都是研究生以上学历，英语都过了国家六级，使用原版教材教学应该没有问题；（2）网络专业课程体系中专业英语也是主要课程，所以使用原版教材学生学习问题也不是很大，重要的是使用原版教材还课题提高学生的英文阅读水平，一举两得；（3）很多高职院校网络专业也招收海外合作班，使用原版教材的必要性更为明显；（4）网络领域的很多先进技术都是英文原版的，使用原版教材能更贴近先进技术；企业手册作为参考教材可以让学生直接接触到主流网络设备的选型、配置、调试等先进技术，学生学习后更容易直接上手，到企业工作时不需要额外培训。

2.4 学生专业技能扩展

网络专业学生技能需要不断扩展以满足未来的社会需要，高素质的网络专业人才特别是高职院校的学生实际动手能力是特别重要的。网络专业教师所担任的科研课题可以让学生参与，结合这些实际项目提高学生实际动手能力，这样也带动了学生学习的积极性，对学生未来的工作也有很大帮助。有兴趣的学生可以自主学习一些新的知识，例如：网络编程、数据库管理、备份容灾与维护等。

3 结束语

虽然社会上网络专业的人才不少，但是实际动手能力却均为一般，那么高职院校网络专业的“技术型”人才培养就变得尤为重要，网络专业学生技能培养是这类学生成为专业的网络技术型人才的起点。

通过分析网络专业实际教学实践中亟待解决的问题，在学生水平差异、教材选取、师资队伍建设、专业技能扩展方面提出了相应的解决方法，这些方法在以后的网络专业教育教学实践中必定取得很好的效果。

参考文献

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