何为新教师

随着时代的发展和社会的进步，人民群众对享受优质教育的呼声越来越高，随着新课程改革的进一步深入，在各大报纸、杂志和教育专刊上，各式各样的课堂教学模式叫人眼花缭乱，目不暇接。山东杜郎口中学，昌乐二中，江苏洋思中学等一批全国名校的涌现更是让人蠢蠢欲动，纷纷效仿。面对现状，笔者认为，作为教师我们应该平心静气，去思考课改背后，那些名校、名师的成长经历和成名的过程。新课改需要新理念，新方法，更需要新教师，下面谈一谈个人对此浅薄的认识:

一、新老师一定是有职业追求的教师

古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话是对师者的很好的诠释，也是对为人师者本职工作的具体阐述，而作为新型教师，必须有执着的职业追求，有明确的职业目标，并乐此不彼，勇于探索。但仅仅传道，授业，解惑是远远不够的，如果一位教师仅掌握本学科的专业知识，并能利用其学到的专业知识，从事学科的教学活动，那么这样的教师充其量是一名合格教师。教书育人，教书是手段，育人是根本，新教师必须是把追求理想，传承知识，塑造心灵作为人生最高的职业理想。在平凡中有伟大的追求，在平静中有满腔热血，在平常中有强烈的责任感。

二、新教师一定是学习型的教师

教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。决定一个人品位和境界的，是他的胸怀和内涵，而影响一个人的胸怀和内涵的，则是他阅读的数量和质量。现在我们普遍认为，学生越来越难管理，现在的学生已经不是二十年以前的学生，他们的思维，眼界，社会经验，甚至在价值观的取向上已有很大的不同，如果我们教师还用二十几年以前的教育观念去教育今天的学生，必然会是失败的，我们必须通过广泛的阅读，使自己的思想与先进的理念对接，用专家的思想，学者的观点，名师的方法去潜移默化地促进自己专业素养和人文素养的提高。要把自己修炼成一部值得学生阅读的、能让学生感动的、能为学生提供心灵营养的“圣贤之书”。试想一个不愿求知，不善求知，不会思考的教师怎么能给予学生求学的精神、求知的欲望和善学的方法呢？

三、新教师一定是有人格魅力的教师

“用人格凝聚人心，用智慧照亮别人用热情让人不离不弃”，这句话是对教师人格的很好的概括。大气、欣赏、宽容、阳光，这些美好的品质是我们培养学生的目标，又何尝不是我们自己做人的准则呢？孩子们常常把我们当作为人的准则，以我们的行为为标尺，我们自身的修养就是教育孩子的一面镜子。

作为教师不需要宣扬自己的教学成绩，而需要满怀热情地用自己丰富的知识，风趣的谈吐，去赢得学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止，感化学生的行为；用自己应有的师德，真诚的师爱提纯学生的灵魂，只有在这样的空间里，在这样的环境下，学生们才会感受到春风细雨的滋润，潜移默化地把心灵净化，把人格升华，把自己完善，把梦想实现。只有教师人格的高尚，才有学生的心灵的纯洁。

四、新教师一定是有教学“底气”的教师

教学的底气绝不是自认为胜任教学工作的“匠气”，也不是“我的课堂我做主”话语操控的“霸气”，更不是无知者无畏的“胆气”而是通过广博的阅读积淀而成的“文化气”。教师的“底气”靠的是博览群书，厚积薄发；靠的是日有所诵，日有所记，日有所思，日有所悟，水到渠成。作为教师要有“书瘾”，要广泛阅读各方面的书籍，读哲学书籍让教师大气，读人文书籍让教师有灵气，读圣贤书籍让教师有儒雅之气，读教育书籍让教师更有教学“底气”。

五、新教师一定是有爱心的教师

一个教育工作者，他真正的动力源泉就是深深的爱着他的学生，爱的深度决定着教育的高度。一个心中无爱的人，不可能淡泊名利，不可能目光高远，他往往选择人云亦云，随波逐流，安于现状，裹足不前的明哲保身的态度；那些敢于面对现实，敢于振臂高呼，敢于挑战权威，敢于颠覆传统的人，他们把民族发展的忧患意识，把对教育发展的担当意识，把对孩子身心发展的责任意识，内化为对孩子深深的爱。

做教师要作有爱心的教师。爱心是一片照在冬日的暖阳，使贫疾交迫的人感受到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望，爱心是飘荡在夜空的歌谣，使孤独无依的人获得心灵的慰籍。教育是不能缺少理想和信念的事业，教育需要信仰的坚定，需要文化积淀的大成，需要教育智慧的结晶，更需要有一颗矢志不渝的爱心。霍懋征老师说过“没有爱就没有教育”教育的生命在于爱的传递，在于情感的投入，在于教与学的互动。

最后想起读过的一段话借以自勉，教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创造。我愿做学而不厌的教师，诲人不倦的教师，与时俱进的教师，更愿做新形势下的新教师。

（作者简介：姚建芳（1975.02-），男，晋州市桃园镇韩庄，本科，中学一级教师，晋州市桃园中学。）