对机械制图教学中信息化手段运用的分析研究

戴华丽

摘要在当前的机械制图教学活动中，信息化手段具有重要的促进作用，这一先进设备为教学成效的提升发挥了较强的辅助功能，将教学活动变得更为生动形象和客观具体，更加有利于激发学生学习兴趣以及提高重难点突破效果，提升教学成效，本文主要针对机械制图教学中信息化手段的运用开展研究。

关键词多媒体技术机械制图教学研究

中图分类号：G642文献标识码：A

在工科专业中，机械制图属于非常重要的学科，主要是对机械图样开展分析，提升学生看图、画图以及想象设计等方面的技能。空间分析想象能力教学难度较大，主要是指学生获取二维以及三维信息之后，在脑海中开展综合与思维活动，判断空间位置以及形状特点的技能。教学中一个难点就在学生空间概念建模以及机件表达方式。以往的教学活动主要借助于板书、挂图或者模型等载体进行教学，现在，随着信息技术的发展，多媒体教学手段已经走进了机械制图课堂，教师应当将其作用充分发挥出来，提高教学成效。

1 以往机械制图教学存在不足

在传统的机械制图教学活动中，受到教学理念以及教学手段等方面的影响，教学成效不够理想，主要表现在以下几个方面：

一是教学活动单向枯燥。在相当长一段时期内，教师在机械制图教学活动中，习惯于自己为中心，对学生直接进行灌输，学生的学习积极性难以有效体现出来，学生在整个课堂之中处于被动学习状态，课堂气氛不够活跃，学生学习投入程度不足，难以有效激发学生的学习积极性。

二是黑板绘图耗时费力。在信息化手段匮乏的时期，教师的机械制图教学活动，主要借助于黑板绘图的方式进行，一节课下来要在黑板上画大量的图，不仅花费较多时间，而且信息量还是无法完全满足教学实际需要。

三是模型无法满足要求。在机械制图教学活动中，各种模型虽然能够提供直观的演示，但是教学中图形变化较大，需要学生进行想象的空间较广，教学模型无法完全满足实际需求。

四是难点无法有效突破。在机械制图教学中，需要对几何形体结构进行深入的分析，并且要对机件表达方式进行分析，教师在教学中难以寻找到有效的教学和手段，在组合体视图分析中，一般运用手绘轴测图途径显示形体形状，不仅速度慢、要求高，直观性也不高，如相交剖切平面剖视图就属于难以突破的项目。

2 多媒体技术在机械制图教学运用中的探究

在当前的机械制图教学活动中，教师可以将多媒体教学手段的作用充分发挥出来，以这样先进的教学设备增强教学生动性与丰富性，全面提升制图教学成效。归纳起来，教师应当从以下几个方面入手，全面提升教学成效。

一是运用多媒体激发学习兴趣，增强学生学习动力。在机械制图教学中，学生整天面对的都是教师的讲解以及各种图形图案，学习枯燥感油然而生，学习积极性下降。在教学中引入多媒体教学手段，能够为枯燥的课堂带来一丝生机活力，让学生产生耳目一新的感受，消除学习疲劳感，能够激发学生对机械制图学科学习的兴趣。

二是运用多媒体节省教学时间，提高课堂利用效率。以往的教学活动中，许多教师都在黑板上画图，浪费了较多的时间，现在有了多媒体教学手段的辅助，各种复杂的图形，无论是平面还是立体、透视的，只要鼠标轻轻一点，应有尽有，为教学活动节省了大量的时间。许多教师都深有感触，自从有了多媒体教学手段之后，教学时间明显充裕多了。

三是运用多媒体突破重点难点，优化课堂教学模式。将多媒体教学手段运用于机械制图教学活动，是一个系统化的过程。教师可以在教学中运用各种集成软件，进行机械制图教学内容相关方面的课件制作，立足于学生的认知基础以及教材内容特点，提高教学课件与教学活动的结合精密度，笔者在教学中就以Powerpoint 软件为载体，将教学内容中的难点以图像、Flash动画以及文本等形式进行综合，设计制作成多媒体教学课件，提高了教学内容的直观形象性，同时对于调动学生学习积极性以及增强理解效果、提高想象能力等方面，都具有积极作用。教师可以借助于多媒体技术以及网络平台，设计与制作网络课程，许多教师在机械制图教学中，运用天空教室等网络课程制作载体，设计开发出了一系列的机械制图优质课程，将各种教学计划安排、电子教案、学习提纲、教材点拨、操作指导以及实践活动等方面内容与要求发布在网络上，教师与学生只要按照相应网页就可以按图索骥，提高了教学活动的灵活性。运用多媒体技术还能够快速、便捷地制作习题库和试题库，教师可以运用多媒体中的Word软件搜集各种与机械制图教学内容相关的习题或者试题，汇集建立专门的题库，并且还可以借助于Auto CAD软件进行各种类型图案的绘制，结合教学需求进行修改与完善。教师还可以借助于三维实体造型软件进行三维电子模型的创作，使用特定的插件开展网络环境中的仿真模拟。在软件的帮助下，完成旋转等操作，学生能够在这样形象逼真的电子模拟中，强化对实际形体的了解与掌握，迅速、准确建立起空间概念，进一步拓展学生的空间想象能力。

四是运用多媒体拓展教学空间，构建现代教学模式。在机械制图教学活动中，教师应当充分尊重学生的主体地位，将学生的学习主动性发挥出来，以师生互动的方式提高教学成效。传统教学模式中，教师难以灵活运用图形的变化来开展师生互动，现在借助于多媒体手段，教师可以通过多媒体课件进行逐步深入的引导，创设交互性的教学流程，在演示与启发之中引导学生，逐层深入地加深学生对教学内容的理解。此外，借助于多媒体手段，教师还能够将学生通过网络组织起来，开展有效的课后学习研究活动，或者开展小组讨论探究学习活动，进一步凝聚学生集体的智慧。多媒体手段能够建立起分层次的针对性习题库，适应不同能力层次学生的需求，分层次的考试题库对于激发学生学习积极性、因材施教也具有促进作用。

3 多媒体技术在机械制图教学运用中的成效

多媒体手段运用于机械制图教学之中，能够充分发挥出信息量大、演示形象丰富以及激发学习兴趣等方面的优势作用，效果较为明显。

一是有效激发了学生学习兴趣。多媒体教学手段进入机械制图教学课堂，能够提供更为形象生动的演示，这样的效果对于本身较为枯燥的机械制图教学，具有明显的促进效应，能够提高学生的学习兴趣。同时，多媒体教学手段还能够营造宽松、和谐的教学氛围，有利于教学活动的深入开展。

二是有效增加了教学信息容量。相对于教师手工绘制图案，以及挂图、模型等演示方式，多媒体教学手段能够将各种形象化的手段充分运用起来，下载的各种信息能够随心所欲地运用，可供选择的范围也更大，以这样的方式能够明显提高教学信息容量。

三是有效增强了难点突破效果。在一些较为复杂的形体分析或者较容易混淆的内容讲解上，多媒体教学手段能够将难以口头讲解的图形直观、立体和形象地演示出来，这样的效果更加有助于学生理解和掌握，对于提升重难点突破效果，发挥了积极作用。

四是有效拓展了课堂教学空间。借助于网络手段，教师能够将学生紧密联系起来，共同研究分析，在习题的选择方面，也能够加大选择的余地，利用题库随机选题开展考核，更加提高了公正性。

综上所述，在机械制图教学中，多媒体教学手段具有积极的意义，是传统教学手段的一次革新与提升。作为教师，不仅要树立起现代化的教学理念，而且还应当不断完善与改进各种教学软件，增强教学软件的针对性，提高教学成效。

参考文献

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