浅谈高考物理复习策略

伏海澜

摘要高考物理总复习就是要把比较繁多的知识联系起来，使各部分知识在学生脑海中形成条理，提示同学们利用物理知识，解决实际问题的能力。如何能在复习阶段充分利用有限的时间取得满意的效果呢？本文结合这几年教学工作经验，谈谈自己的一些看法。

关键词高考物理学生复习策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A

高考物理总复习的主要目的就是通过物理复习，是学生熟练掌握和应用物理的概念以及它们之间的关联关系，并应用物理的规律，总结原来的解题方法和技巧，最终锻炼和提高学生解决实际问题的各种能力。我认为在物理复习中，从时间上来安排，一般可安排三个阶段，各阶段复习时的复习重点、难点、复习讲授的方法以及每部分的注意事项不尽相同。第一阶段注重知识的构成，以课本基本概念为主，将主干（力、电）知识打牢基础，次要知识（热、振动和波、光、原）延后，便于学生记忆；第二阶段是利用自编的专题学案复习，重在提高学科内各项能力。如力与运动专题、动量与能量专题，电厂与磁场专题，电路与电磁感应专题，热、振动和波、光、原专题，实验专题等，学案编写责任到人，专人审定；第三阶段复习就是选择一些典型的题型集中训练，查缺补漏，重在提高，每一阶段复习时它的知识点虽然有重叠的地方，但是每阶段的重点还是不同的。

1 夯实基础、抓基本概念、基本规律的复习

物理概念是反映物理现象本质属性的思维形式，是构成物理知识的最基本的单位。复习时应注意：（1）明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确掌握概念的定义（内涵和外延），才可能掌握被定义的概念。（2）了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、平均值、瞬时值、变化量、变化率等）。（3）理解概念的定义、意义和与相关概念的联系与区别。（4）注意从定义式导出被定义的物理量的单位。

对于基本规律的复习，我们应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面进行复习。如动能定理，是由牛顿第二定律和匀变速运动规律联立推导而出，这个推导实际上也同时揭示了应用动能定理能解运用牛顿运动定律解的一些力学问题。结论是：外力对物体做的总共等于物体动能的增量，即W总=△EK，适用范围是：在高中阶段仅适用于单体。理解时要注意的几个方面是：（1）W总=△EK为一个过程式，标量式。（2）W总包含一切外力做的功，即任何力做功都可以使物体动能发生变化。应用时要注意的几个方面是：（1）运用牛顿运动定律和运动学公式能解的恒力问题运用动能定理都能解。（2）运用动能定理来求变力做的功。（3）动能定理是最普通的功能关系。只有这样，才能真正掌握“动能定理”这一基本规律。

2 构建知识网络，建立知识体系

网络化的知识结构具有知识存储准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一个知识点，就能迅速地反映联想，组成一个相关的知识群，有利于问题的解决。在高考物理复习中，构建知识网络是一个基本的目标，就是根据知识的内在规律，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，把相关的知识编成一定的结构体系。注意以知识主干为筋，挖掘出期间的纵横联系，编制出结构网络，将所学知识系统化、网络化、结构化，这样可以提高复习效率。因此一轮复习的目的不能简单地理解为知识再现和记忆，而是通过复习，构建起相互关联的网络图，达到弄清知识的来龙去脉，明确知识的地位和用途。

3 加强实验复习

物理是以实验为基础的，高考实验试题体现了“源于教材高于教材”的命题思路，即立意在教材外，但原理却在教材内。在复习中要注意：掌握基本仪器的使用，首先要熟悉各基本仪器的构造及其原理。其次，对于仪器读数问题，要掌握有效数字的有关知识和估读方法。一般来说，除游标卡尺、秒表、电阻箱外，其他测量仪器的读书都需要估读，即读到精度的下一位。对于仪器的使用问题，要在弄清原理的基础上，正确选择使用方法，如电流表的内接、外接和滑动变阻器的限流、分压的选择使用。

强化基本实验原理、方法、思想的复习。在复习时，把教师“学生实验”和演示实验的原理和方法，研究、归纳、归类，找出异同点，让学生体会实验操作过程，有条件的去做，无条件的要让学生感悟实验步骤，明白先后顺序及注意事项中的道理。

4 注重规定时间的答题训练

我们注意到学生平时很用功，解题能力也很强，不容易出错，训练题量大，类型多，可是在考试时把平时很容易做的题都做不出来呢？主要原因在学生平时做题，没有时间限制，也很放松，还可以参考其他解题方法，就是这道题现做做不出来，过后还可以接着想，接着做。可在考试时情况完全发生变化，每一道题都有时间限制，一道题做不出或用时太多，势必将影响整个考试，如果不进行限时训练，不养成良好的习惯是不行的。因此作为教师在最后的复习阶段应加强对学生做题能力的限时训练，在布置时，一套题应该用多少时间完成，选择题多少时间，填空题多少时间，大题占多少时间一定要合理分配，这样在高考中才能合理分配答题时间。

5 强化学生表述能力的训练

高考物理试卷主观题主要是考查学生能力的。解答主观题，就是学生利用已学知识展开应用知识的能力。这几年在高考命题中利用主观题来考查学生的解决，应用能力起来越多，部分学生因平时训练少而失分现象非常严重，因此我们在复习中应加强学生表述能力的训练。

平时多研究高考后提供的高考试题的参考答案，解题过程，认真理解图像、文字、公式在解题时的合理应用。在解题时一定要有严格要求，弄清楚已知的和未知的，应用已经学过的公式，合理依据相等关系列方程。把最重要的关系放在最突出的位置，对于列式过程，尤其对于多元素的物理问题，都要用图示或语言文字来阐述，使阅卷者一目了然，各个物理之间的关系以及单位和计算结果的物理意义必须交待清楚，务必将题目做完整。

总之，高考复习是一个系统工程，需要领导的高度重视，教师的艰辛付出，学生刻苦勤奋的学习才能有好的成绩。目前社会的关注、家长的期望，使得学校和教师承受巨大压力，我们的工作重点要放在高效复习上，即教师要研究熟悉高考题；学生要好学、会学、乐学；复习方法要符合学生实际水平。