科学发展观推动和谐社会的构建

朱洁

确立什么样的发展观，是当今世界各国面临的共同课题。尤其在当下全球化效应不断扩大影响的世界范围内，教育与就业问题、国与国、地区与地区间的竞争问题、发达国家的贸易保护等等问题摆在世人面前。在这样的时代背景下，在中国，以胡锦涛为代表的党中央在对我国国情把握的基础之上，正确总结了国内国外发展的经验与教训，把马克思主义基本原理与中国实际相结合起来提出了科学发展观。它是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承，又与时俱进的科学理论。

百年大计，教育为本。有鉴于此，在科学发展观的统摄指导下，中央政府提出了国家中长期教育改革和发展规划的工作方针：“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。具体来说，就是把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。指出战略目标为到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。而要实现这个目标，就需要我们借助科学发展观的理论武器，解决现在在教育中出现的问题，这也是本文论述的重点所在。

发展是科学发展观的第一要义，科学发展观的核心是以人为本，以全面协调可持续为基本要求，统筹兼顾为根本方法。将这四个方面有机结合起来，构成了我国现阶段完整的科学理论体系。追根溯源，马克思主义理论是它的理论渊源，它是对马克思主义理论在一定意义上的继承，突出表现在以下几个方面：

首先，科学发展观重在强调发展，坚持了科学社会主义的发展观。马克思、恩格斯认为，物质资料生产实践中所形成的生产力和生产关系之间的矛盾，是引起社会制度、社会结构、意识形态变革的最终根源。而在生产力和生产关系这对矛盾当中，生产力是社会发展的最主要、最根本的推动力。列宁提出，无产阶级取得国家政权之后，最主要最根本的任务就是增加产品数量，大大提高社会生产力，同时加强社会主义民主建设，加强文化建设等。对于发展观的认识，我们中国共产党也在不断地探索。

其次，科学发展观把以人为本为核心，科学社会主义的人本理论贯彻始终。马克思在《资本论》中指出：来来的新社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。这些论述清楚地说明，科学社会主义是从现实的人出发，以现实的人的发展为目的的社会发展理论，在未来的新社会里，不是物对人的统治，而是物为人的全面发展这一目的服务。正是从这一历史观出发，科学社会主义把人作为社会发展的主体，作为社会发展的目的，即“以人为本”。

根据马克思的“人是社会发展的主体，是社会发展的目的”的观点，胡锦涛提出以人为本就要坚持发展为了人民、发展依靠人民，发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

此外，共产党人在领悟和贯彻科学发展观的过程中，对政党执政规律也有了深刻认识。我们党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。而科学发展观的核心——“以人为本”的实质就是我们党在新时期坚持党的全心全意为人民服务的体现。“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，可以说，这是“以人为本”的具体体现。在这种思想的指导下，我们党提出了一系列先进的执政理念，而这些理念的提出最主要的就是要着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。所以说，科学发展观丰富了科学社会主义理论，深化了对共产党执政的历史使命的认识。

纵观改革开放以来，我国教育事业的发展，总的来说，呈现出一派繁荣的景象。但是在取得成绩的同时，我们更应该看到，对我国的教育现状还不能够过度乐观，这当中依然存在着很多问题：

首先，教育经费总量不足。教育经费短缺,必然导致教育资源配置的政策倾斜。其次，城乡之间的教育资源配置不平衡差距加大。再次，学校之间的不平衡加剧。这表现在很多方面，比如在高考招生录取中，不同高校在不同的省、直辖市、自治区投放的招生计划是不同的，甚至表现出巨大的地区差异性。如果我国高招录取地域差异不改变而持续下去，那么对整个社会的教育进步和人力资源的开发都没有好处。

在教育政策方针的制定方面，以往国内一些教育路线、方针、政策的出台在促进教育事业发展的同时，更加加剧了教育事业发展的不均衡。首先，我国教育投入整体上依然严重不足。其次，地区及城乡教育资源的配置也是不均衡的。长期以来实行的“城市优先取向”的教育政策把有限的优质的教育资源更多地配置到城市中去，而广大的农村地区得到的教育资源少之又少，无论是在国家教育财政经费的投入还是在教育师资的配备上，农村和城市之间都表现出了很大的不平衡。长期以来实行的“城市优先取向”的教育政策在教育资源分配上无条件地向城市倾斜，己成为不争的事实。

令人欣喜的是，有了科学发展观作为强大的理论武器，我们党和国家已在逐步转换传统思想，将马克思主义经典理论中国化，在教育领域开始了大刀阔斧的改革，为了更加明确今后教育事业的发展思路，笔者于此归纳几点：首先要转变观念，明确责任。其次要加大投入，合理配置，这是实现教育横向和纵向的平衡发展的物质保障。第三，要加快城乡教育一体化。第四，要调整教育结构和办学体制满足多元化教育需求，改革学校课程体系，完善继续教育体系，让社会力量办学合理规范化发展。

概而言之，科学发展观与科学社会主义理论一以贯之，贯彻落实科学发展观，就是坚持了科学社会主义的理论和实践：要坚持科学社会主义的理论和实践。就必须牢固树立和认真贯彻落实科学发展观。对于社会主义教育事业而言，科学发展观的指导意义不容忽视，这是造福子孙的理论根基。当代中国要坚持走有自己特色的社会主义现代化道路，要实现教育事业的可持续发展，进一步构建和谐社会，就必须脚踏实地、坚定不移地奉行科学发展观。

参考文献

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[2]马克思.资本论（第1卷）.人民出版社,1975:649.

[3]杨伟.加快城乡教育一体化步伐，办人民满意的教育[J].成都教育学院学报,2005(1).