信息技术教学中的德育

马春宝

《中小学信息技术课程指导纲要》中指出：“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦量和社会等问题，负责任的使用信息技术，培养学生信息素养。”可见，信息技术的教学，不仅仅是教会学生学会使用信息技术进行工作、学习和生活，更重要的是要教会学生学会怎样做人。这是我们每一个信息技术教师应该承担的责任和努力的方向，以培养未来信息社会的合格公民。

一、结合课堂常规，培养学生良好的学习行为习惯

课堂是教育教学的主阵地，课堂教育是对学生进行德育的基本途径。在信息技术课特别是上机实践教学中，我们经常可以看到这样的情形：键盘、显示器下面藏着小食品袋、主机后面扔着塑料瓶、电脑桌的夹缝里塞着垃圾、桌子里面的内壁上粘着口香糖、运行的电脑显示屏被关闭……出现这样的问题，关键在于学生没有养成一个良好的学习行为习惯。

首先，要加强学生的思想教育。要让学生明白，养成一个良好的学习行为习惯，会让一个人终生受益。

新生升入初中，在进入机房前，教师要对他们进行机房使用规章制度的教育。比如：上机前要穿好鞋套；不准把食品、饮料等带入机房；不许私自拆卸机器设备；未经允许不能私自使用U盘或外接设备；下课后要正确关机，摆好桌椅方可离开；值日生要定期打扫机房卫生。

其次，教师要本着“德高为师，身正为范”的原则，影响带动学生。教师在课堂教学和指导示范中也要有良好的行为习惯，不仅要言传，更要身教，这样才能让学生养成良好的学习行为习惯。

二、结合教学内容，培养学生信息技术素养

在信息技术教学中有很多的学习内容包含了德育。比如：通过信息和信息技术的学习，让同学们了解到我国的信息技术发展还比较薄弱，鼓励学生从小树立远大志向，激发学生爱国主义热情；通过信息技术发展历程的学习，在讲解到语言的产生、文字的创造这一部分学习内容时，让学生理解到作为文明古国的中国“四大发明”对世界的文化做出了卓越的贡献；让学生体会到中国的传统文化，悠久历史，自然而然让同学们产生一种民族的自豪感；在学习计算机安全和使用中，让同学们懂得保护知识产权，科学、正确、有道德地使用信息进行学习和交流。

三、培养学生团队合作精神，建立良好的人际关系

1. 建立良好的师生关系。良好、融洽的师生关系在教学中会起到很好的作用，有利于对学生的德能培养。

在教学中，根据具体的教学内容，设计一些学生感兴趣、具有启发性教育的问题，和学生一起探讨交流。对学生的发言给予充分的肯定，多给一些赞扬和鼓励。对于表现好、发言积极的同学，我会说：你的表现很好；你的表现很棒，观点很有新意；你睿智的语言把教师也征服了；你独特的思维让老师看到了一个优秀的你等等，让学生感受到一种被尊重、被鼓励、被赞扬的感觉；对于回答时有困难或消极的同学，给予及时的鼓励和帮助。罗杰斯一贯主张把学生作为教学的中心，要求教师秉持真诚、信任、接受和同感理解的态度与学生建立平等的教学关系。

2. 培养学生互助合作精神。课堂教学中，实施学校的教学模式改革——“以疑为轴，三环互动”。通过“设疑引读——辨疑解难——释疑反馈”的教学环节，利用“任务驱动式”的教学方法，充分发挥小组互助合作学习的优势，让学生成为课堂的主人，畅所欲言，师生互动交流，使学生的课堂学习成为乐趣。在良好的氛围中学生既学到了知识，又提升了道德素养。比如，在信息搜索教学中培养学生诚实守信的品德。对于搜索来的资料，要注明出处，引用得法，不能据为己有，视为原创。在局域网教学中，同学们通过互助学习，共同完成教师交给的教学任务，以组为单位的学习竞技比赛让同学们体会到团结合作的乐趣。

总之，在信息技术课的实践教学中，笔者认为信息技术教育中的德育培养是多方面的，这些教学内容有利于激发学生的学习兴趣，时代感强，易于学生接受。作为信息技术教师，应不断挖掘教学过程中的积极因素，抓住德育的契机，因势利导，就能够将德育和信息技术教学知识的传授有机结合，以达到教书育人的目的。