幼儿园教学的几点体会

周晓华

1.教师要有良好的心理素质

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

首先要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生就会更快地改正错误。

其次要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好、工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们不能在学生面前表现得很脆弱或是很随便，如果老师做得还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人、圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。

2.在数学教育中，注意尊重和呵护幼儿对数学的兴趣

提供愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验学习。如：在“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯１０个、彩色笔若干，等等。老师当果汁店的老板。选教室的另一角安排“果汁吧”，让幼儿轮流当老板和客人。这样使幼儿在愉快、宽松的环境中了解了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，使原本比较抽象的概念具体化，起到了事半功倍的效果。因此，教育内容应根据幼儿的兴趣点选择，要相似于幼儿生活，相似于幼儿心理发展，相似于动物性，相似于幼儿的好模仿、好户外活动、好奇、好合群、好成功、好称赞、好动、好游戏。

3.用多媒体创设学习情境，激发学习兴趣

多媒体教学采用多种信息刺激幼儿的各项感官，使大脑始终处于兴奋状态，这样能使幼儿以饱满的激情投入学习中。在欣赏《天安门》一课中，我在多媒体课件中准备了天安门城楼的各种角度的图片，利用投影仪向幼儿一一展示出来，必要时把图片进行放大、缩小，使幼儿能全方位地进行欣赏。瞧：雄伟壮丽的天安门上，金黄的琉璃瓦闪闪发光，十根红柱结实雄壮，八盏宫灯放射红光，庄严美丽的国徽挂在天安门上，领袖的画像挂在正中央，一面面红旗迎风飘扬。面对这庄严的画面，幼儿的心中油然升起一种崇敬、向往的情感，紧接着，通过课件真实再现我国伟大领袖毛泽东同志在天安门城楼上，庄严宣布中华人民共和国成立的激动场面。并再一次放大庄严的国徽，引导幼儿把天安门和时代背景联系起来，帮助幼儿理解天安门是新中国的象征，激发幼儿热爱天安门、热爱祖国、热爱来之不易的新生活的美好情感。最后，幼儿随着优美的歌曲《我爱北京天安门》，自由地边舞边唱，使情感得到升华。

在汶川大地震后，为了直观地让幼儿了解地震，我们在活动中先播放录像片，让幼儿直观形象地看到大地剧烈震动，房屋倒塌，道路错位，路面升降成台阶，树木被连根拔起的景象。幼儿被这恐怖的画面惊呆了，他们的心灵受到了强烈的震撼。此时再让幼儿分小组说说这是一种什么现象，把自己知道的一些有关地震的情况说给同学听一听。再从现实中推测在什么情况下会发生地震，用多媒体课件展示地壳的不断运动，在地下的岩层受到承受不住的地球内部的压力的时候，地壳发生了断裂，这时地震就发生了。在教学中孩子始终处于高度紧张的状态，情绪激动，兴趣浓厚。

4.善于激发小班幼儿的绘画兴趣

4.1通过欣赏大班幼儿的作品激发幼儿绘画兴趣。

在开学初，我把以前大班幼儿留下的图画作品布置成一个展览，供小班幼儿观看欣赏。一幅幅色彩鲜艳、画面充满童趣的作品深深地吸引了孩子们的目光。孩子们边看边发出赞叹：“哇，好漂亮啊。”我抓住时机及时鼓励孩子们，只要你们愿画、大胆地画，就一定能画得这样美，甚至比哥哥、姐姐画得更美。

4.2开展多种形式的绘画活动，提高幼儿绘画兴趣。

小班幼儿受年龄的限制，小肌肉发展还不完善，对一项单一的活动兴趣不能持久。所以在这学期我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“泡泡画”和“涂色”等活动。我们把这些称之为玩色活动。孩子们在玩的过程中运用多种感官接受色彩的刺激，对色彩产生了一种情绪表达的需要和欲望。

4.3运用趣味形象语言提高幼儿的绘画兴趣。

小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画，比如画“小老鼠”，我是这样说的：“一条小路，变座小桥，小小眼睛，短短胡须，画画。”孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一簇美丽的焰火就画好了。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘无束的情况下绘画，效果更好。

5.运用灵活多样的英语教学方法

在幼儿英语教学中，我常用的方法是：模仿跟读法、肢体语言法和游戏法。

5.1模仿跟读法。

每一个学说话的孩子都是从模仿别人说话开始的。只有多听、多学、多练才能使自己会“说”。在英语教学中，对常见的实物，教师可采用“范读”，幼儿“跟读”的方法。强调幼儿在发音过程的准确性，并及时纠正发音错误的幼儿。

5.2肢体语言法。

教师在教学过程中要充分利用自己的“身体语言”辅助教学。例如：上课前的常规：“Please stand up!”教师可将双手摊开做向上起的手势，幼儿会立即明白。若请某个幼儿到前面来：“Come here please!”教师则可做出示意幼儿到前面来的动作，尽量避免了在英语中出现汉语。有一首英文儿歌《Follow me》，其中有“Nod your head.”（点点头）“Raise your arms.”（伸伸臂）“Raise your legs.”（抬抬腿）“Bend your knees.”（弯弯膝），教师边说儿歌边做相应的动作，幼儿就马上明白儿歌的意思，并很快学会。