论美术教学与学生审美能力的培养

毛雪莉

摘 要:众所周知,审美教育是素质教育的重要环节,学校教育的主要目的就是培养德智体美劳全面发展的人才。所以,培养学生审美能力的重要性不言而喻。在高职美术教育中,如何培养学生的审美能力是每个高职美术教师必须面临的重要任务。本文先探讨培养学生审美能力的重要性,进而揭示目前高职美术教学的现状,最后提出一套培养学生审美能力的策略,具有一定的参考意义和实践价值。

关键词:高职教育美术教学审美能力培养策略

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(c)-0186-01

中国传统文化源远流长,文化和艺术在当代人民精神文明建设中起着非常重要的作用,而美术教学是直接运用文化和艺术培养学生审美能力和审美情操的主要途径。随着我国高等教育规模的不断扩大,高职教育也得到了长足的发展,职高教育强调美术课程要着重提高学生的审美能力,增强学生对祖国和人民的美好感情。因此,如何在职高美术教育中培养学生的审美能力,是每个职高美术教师必须面临的重要任务。本文先探讨培养学生审美能力的重要性,进而揭示目前职高美术教学的现状,最后提出一套培养学生审美能力的策略,具有一定的参考意义和实践价值。

1 培养职高审美能力的重要性

在现代社会中,审美能力的培养至关重要。因为审美能力能够影响一个人审视外界事物的眼光和视角,还能影响一个人对于自身的定位。职业高中以职业教育为主,培养学生的审美能力,对于提高学生综合素质,对于学生日后找工作都有着重要作用。我们都知道,职高学生离开学校后有的就要走上社会,就需要以社会的眼光进行适当的着装和语言表达,这就需要培养学生健康的审美情操,让学生能够自主进行美的创造,能够适应时代的要求。

在职高美术教育中,美术教学可以有效培养学生的审美能力。终日与美的事物打交道,学生的审美情操也会在不知不觉中得到熏陶,进而逐渐提升艺术气质、语言表达能力和人际交往能力。然而,学生审美能力的培养并不是一个简单的过程,需要长期的训练和实践方能见到效果。

2 职高美术教学的现状

2.1 重视专业课,轻视美术课

如今,不少职高学校都没有将美术课程放到应有的高度,他们只重视专业课而忽视美术课的重要作用。很多学校都强调提高就业率,认为美术课可有可无,有时候美术课还会无缘无故地被专业课占用,这就导致了学生产生美术课不重要的错误认识,从而对美术课失去兴趣。

2.2 重视技术层面,忽视精神层面

从目前来看,职高美术教学过多重视学生的绘画技巧,而忽视了审美等精神层面的培养。众所周知,美术之所以伟大,就在于它能够给人们带来美的感受和体验。虽然美术和哲学都是抽象的,但是这两种抽象完全不一样,美术能够使人们通过欣赏实体来达到审美和情感的共鸣。然而,目前的职高美术教学过多重视训练学生的绘画手法,而忽视了对学生审美情操的培养,实不利于美术课程功能的发挥。

2.3 重视学科性质,忽视教育意义

由于当前的职高美术教育过多重视培养学生的绘画技巧,所以逐渐形成了一种对于美术学科性质的追求,很多人都把美术课当成是训练绘画技巧的课程,其实这是错误的,美术学科培养学生的绘画技能,只是一种手段,其真正目的还是为了培养学生的艺术气质和审美情趣,德智体美劳是一体的,如果只强调德智体而忽视美,培养出来的学生也不是全面发展的。

3 如何在职高美术教学中培养学生的审美能力

3.1 美术教师要提高自我素养和审美意识

在培养学生审美能力的过程中,教师起着不言而喻的重要作用。教师有意识地指点和引导对于学生来说,有着莫大的鼓励作用。所以,要想使学生审美能力的培养获得良好的效果,美术教师首先就要在思想上认识到审美能力培养的重要性,意识到在职高美术教育中,绘画技能的培养只是美术教学目标的一部分而非全部,而提高学生的审美能力和审美情操才是职高美术教育的本质和精髓所在。其次,美术教师还应该提高自己的职业素养,加强理论学习,还要在实践中加以思考和总结,让自身的审美与社会一致,只有这样,才能以身作则,为学生树立良好的榜样。

3.2 加强美术欣赏活动

美术的审美一直与情感熏陶分不开,任何一部美术作品都融入了画家的情感,只有充分理解这种情感,才会真正理解美术绘画的意义所在,理解其中蕴含的美。所以,职高美术教育可以多开展美术欣赏活动,在欣赏一些名家作品时,教师可以先将画作的作者、经历、绘画背景等知识传授给学生,让学生更好理解作品本身的含义。比如欣赏《向日葵》这幅画,教师可以先向学生介绍梵高这个人的人生经历,所生活的时代背景等知识,让学生充分体会梵高在创作《向日葵》时地狂热和激情,使学生与梵高达到情感的共鸣,当学生的审美情感被触动,审美能力也就逐渐地得到提升。

3.3 借助现代多媒体技术

培养学生的审美能力不能依靠单一渠道。在现代信息技术不断发展的今天,教师可以借助先进的多媒体技术进行美术教学,这也是提高学生审美能力的一个重要方式。多媒体技术集文字、声音、视频、音频于一体,对于以直观形象为特点的美术教学,多媒体技术有着先天的优势。通过美术电子课件或素材视频的播放,可以直接将学生带入美术体验的境地,无形中提高学生的审美能力。

3.4 培养学生的动手能力

光看不练,也不能很好地培养学生的审美能力。美术教师可以鼓励学生自己绘画,自己创作。从审美的角度来说,让学生动手绘画的目的不在于培养专业画家,不在于训练学生的绘画技巧,也不需要学生创作出多么惊天动地的艺术作品。让学生自己动手画,在于让学生亲身了解一件作“美”事物产生的过程,从刚起笔的那一刻起,学生就在运用自己的审美意识进行创作。如果一点都不让学生动手实践,对美的体验就不可能上升到较高的层次。

总之,培养学生的审美能力不能一蹴而就,需要持续渐进。职高教师一定要通过美术教育让学生进一步认识社会,理解人生,进而提高他们的道德修养,这样才能达到美术教育的最终目的。

参考文献

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