浅议电工电子实习教学改革

杨建银

摘 要:电工电子实习至关重要,对于巩固学生理论知识、培养学生的动手能力都有着很重要的意义。要想实现电工电子实习教学的改革,可以采取以下途径:明确实习教学的重要性、优化实习教学内容、丰富实习教学方法、更新实习教学手段、改革实习教学评价和提升实习指导教师的素质。

关键词:电工电子实习实习教学教学改革中职学生

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(c)-0165-01

随着科学技术的不断发展,电工电子技术已经广泛应用于社会生活的各个领域,起着非常重要的作用。中职教育是培养中等应用型人才的一种教育形式,注重对中职学生实践应用能力的培养。电工电子技术是中职学校的一门主要的技术基础课程,是学习其它专业课程的基石。传统的电工电子课程过于强调对中职学生理论知识的传授,而忽视了对学生电工电子实际应用能力的训练,使得学生无法适应未来工作岗位的要求。因此,电工电子实习至关重要,对于巩固学生理论知识、培养学生动手能力都有着很重要的意义。在素质教育的理念下,在基础教育课程改革的大背景下,我们必须要对电工电子实习教学进行改革,不断提高电工电子实习教学的效果。

1 明确实习教学的重要性

相比较而言,中职学生文化基础较薄弱,没有养成良好的学习习惯,缺乏足够的自控力,对电工电子实习的意义和作用认识不够充分,学习态度不够端正,实习过程中存在迟到、早退等现象,甚至还出现请其他同学代劳的现象。如果学生的思想观念得不到扭转,就无法改变目前电工电子实习的现状,更不会提高实习教学的效果。因此,在实习开始之前,电工电子实习教师首先要想办法让学生明白电工电子实习的重要性,相对于其它教学环节来说,电工电子实习有着非常重要的意义和作用,学生可以通过实习增加对电工电子课程的感性认识、巩固课堂所学的理论知识、培养动手实践的意识,引起学生对电工电子实习的重视,帮助学生将所学的电工电子理论知识和实践应用有效地结合起来,在应用中充分不断提高实际工作能力。

2 优化实习教学内容

电工电子技术是随着科学技术的发展而不断发展的,而电工电子实习教学通常采用文字教材,由于出版周期较长而相对更新速度较缓慢,完全无法跟上当前科学技术发展的速度,同时实习教学内容大都是一些基础性、验证性的实验,而缺乏综合性、设计性的实验,较难对中职学生的创新能力进行有效的培养,另外实习教学内容缺乏一定的层次性,难以满足不同层次水平学生的需求。电工电子实习教师首先需要借助现代信息技术广泛地搜集最新的教学资源,以补充文本教材的不足,使学生能够接触到最前沿的电工电子技术。教师要自行设计一些创新性实验,增加设计性实习教学内容,促进学生综合能力的提高。教师要尽可能照顾到学生之间的差异性,为不同层次水平的学生提供不同难度要求的实验内容,学生可以根据自己的学习能力和需求进行选择,在自己的能力范围内最大限度地发挥自己的实际水平。

3 丰富实习教学方法

传统的电工电子实习教学大多采用实习教师讲解、演示和示范,学生按照既定的操作步骤进行模仿操作,这种机械的教学方法严重限制了学生的想象力和创造力,制约了学生的主动性发展,不利于学生的创新能力和综合运用能力的充分发挥。作为电工电子实习教师,必须要改革现有的实习教学方法,可以采用项目教学法,根据教学目标和教学内容设计一定的项目任务让学生可以综合运用所学的理论知识开展提出问题、分析问题、解决问题的实践过程,做到把理论与实际能够有机地结合在一起,调动学生的积极性,较好地提高学生的创新协作能力和实践能力;可以采取差异性教学,把实践活动设计成不同的难易程度,每个学生可以选择适合自己程度的活动,充分发挥自己的潜在能力,获得最大化的个性发展。

4 更新实习教学手段

电工电子实习教学中通常存在着一些问题,比如电工电子技术中的一些基础理论知识非常抽象,难以让学生理解和掌握,比如学生无法完全看清楚教师的示范操作,比如由于受到实习场地和实习设备的限制,无法给学生提供足够的实习时间等等诸如此类的问题,严重影响了电工电子实习教学的质量。现代信息技术出现以后,电工电子实习教师可以借助现代信息技术来解决这一系列的问题。教师可以借助文字、图片、声音、视频、动画等多媒体信息形式,让学生多种感觉器官同时、全方位地接受信息,很容易地理解抽象的理论知识;可以借助图片、视频、动画等直观地展示操作细节、操作过程,随时可以放大显示、暂停或回看,让学生能够观察清楚,同时可以开展一定的评析活动;可以借助虚拟现实技术创设虚拟实习环境,为学生创设更多的动手实习机会,让学生掌握操作步骤,学会排除故障等。

5 改革实习教学评价

最终的电工电子实习教学效果是要用教学评价进行直观呈现出来的,这是实习教学中一个重要的环节。原先的电工电子实习教学评价形式非常单一,常常采用单一的笔试和实验报告的形式,只重视结果而不重视实习过程,强调了理论知识的掌握而忽视了学生实践应用能力的提升,无法反映出是否达到预定的教学目标。电工电子实习教学评价需要转变过去的评价方式,将过程性评价和终结性评价相结合且更注重过程性评价,将定性评价和定量评价相结合,将教师评价、学生自评和同伴互评相结合,将共性评价和个性评价相结合,建立多元化的评价体系,以实践操作、成果展示、答辩等多种形式,从实习态度、理论知识、实践应用能力等多个方面,综合地、多角度地展开评价,真实地反映学生的实际情况,提供给学生今后努力的目标和方向。

6 提升实习指导教师的素质

教师在电工电子实习教学过程中需要起到主导作用,引导、帮助学生完成实习过程。这就要求电工电子实习教师不仅要具备丰富的理论知识,更需要具有较强的综合实践能力。现在的电工电子实习教师一般都是专业出身,有一定的专业理论知识,但还需要在工作过程中不断地学习和掌握新知识、新技术,以满足不断发展的实习教学的要求。同时,学校需要积极为电工电子实习教师创造更多的外出学习、进修、参观等机会,让实习教师不断丰富实践经验,练就扎实的综合实践技能,成为既有丰富理论知识又有较强实践能力的双师型教师,更好地培养出动手能力强、综合素质高的复合型人才。

综上所述,电工电子实习是以实践教学为主、基础性很强的一门实践技能课程。笔者作为多年的电工电子实习教师,不断地在自身的电工电子实习教学中进行研究与探索,已经初步取得了一定的成效。然而,电工电子实习教学改革是一项庞大的、长期的系统工程,需要我们在今后的教学中进一步加强改革与实践。

参考文献

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