浅谈如何构建高中数学高效课堂

许政全

在素质教育背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标.课堂教学又是学校教育的主阵地，在课堂规定的时间中，学生掌握知识的多少、分析解决问题能力提高的深度，就直接反映了课堂教学的效率.如何构建数学高效课堂，我结合自己的教学实践，对此进行了深入的思考和探索.

一、重视习惯和思想，为高效课堂奠定基础

习惯决定成败，思想决定深度，特别是数学课堂的学习，尤其如此.我们要引导学生形成一个良好的学习习惯，引导学生掌握常用的数学思想和方法，那么我们的课堂就会轻松，我们的课堂就是高效课堂.

1.养成良好的学习数学习惯

建立良好的学习数学习惯，会使学生学习感到有序而轻松.高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用.学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中.良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.

2.掌握常用的数学思想和方法

学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它.中学数学学习要重点掌握的数学思想有以下几个：集合与对应思想、分类讨论思想、数形结合思想、运动思想、转化思想、变换思想.有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等.

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

创设有效的生活情境是提高课堂教学效率的重要条件.数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习.

1.要选取现实的生活情境

教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境，进行加工或自己创设.

2.要构建开放的生活情境

教师要对课内知识进行延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，引导学生发现问题，大胆提出猜想，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验.

3.要创设多元的生活情境

教师可以通过对学生生活及兴趣的了解，对教学内容进行二次加工和整合，再次创设生活情境.真正实现课堂的导入“生活化”——教学的导入仿佛是优美乐章的“序曲”，例题教学“生活化”——例题教学是优美乐章的主旋律，知识运用“生活化”——综合运用知识的能力仿佛是动听的“交响乐”.要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的，这样的课堂教学才是高效的.

三、发挥学生的主体性，是提高课堂教学效率的关键

在教学活动中，教师要遵循主体参与原则，发挥主导作用，要引导学生通过听、看、想、说、做等实践活动，主动参与学习和掌握知识活动，要让学生在学习活动中有目的的有计划的全面发展自身素质，充分表现个性才能，真正成为学习的主人.

1.培养学生学习数学的自主意识

学生的学习不是无条件的，学生的自主意识不是自发产生的，而是在教师的启导和他人的影响下逐渐形成的.但学习如果没有学生的思考和记忆，没有学生主动的努力，他们的认识就无法实现，任何人也不能代替他们学习.教师可以创造机会让学生想动，想主动去学习.

2.给学生自主学习的时间和空间

改变过去全部由教师包揽教学的局面，给学生更多的思考探究的时间和空间，让学生在学习中有更多选择的余地，在开放民主、和谐、轻松的氛围中，根据自身发展的需要，自主选择独立思考，主动学习，有利于学生创新精神的培养和提高.

确立学生的主体地位，并不是降低教师的主导作用，相反对教师的要求更高，更应明确新课程的理念、课程目的、内容标准.需仔细地分析学生的具体情况，备课的重点是备学生.精心设计教学程序，确立学生的主体地位.

3.构建师生互动教学模式

教学中老师要与学生平等相处，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应，教学互动的局面.教学中要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索.要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验知识产生、发展和应用的全过程.

四、利用信息技术，提高课堂效率

新课程的最大特点是体现素质教育的要求，以教学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力.因此老师要做好角色转变，充分利用现代技术，提高教学效率.

计算机辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段.

总之，在高中数学教学中，我们要进一步转变教育观念，坚持“以人为本”，促进学生全面发展，打好基础，培养学生的能力，以构建高效课堂教学模式的研究与运用为重点，努力提高课堂教学效率，实现素质教育.