谈提高班主任素质对学校管理的重要性

张建炳

〔关键词〕 班主任；班级管理；培

训；选拔；实效

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

20—0032—01

班主任不仅承担着“传道、授业、解惑”的责任，还担负着沟通交流者、组织管理者、赏识激励者、精神关怀者和实践研究者等多种角色。班主任既是班级的“核心”，又是连接各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。所以班主任工作责任重大、使命光荣。如何做一名合格的班主任，激发班主任的工作热情，提高班主任的工作水平，以促进班级管理工作的有效开展，促进学生健康成长，提高学校教育教学质量，笔者结合工作实际谈一谈自己的认识。

一、精心选拔班主任是强化班级管理的前提

学校对班主任的选拔历来就非常重视，根据每个教师的兴趣爱好、性格特长、管理能力、专业知识和综合素质等方面进行综合测评，同时由年级组讨论推荐提名，政教处把关审核，最后由学校领导会议决定，选拔爱管理、爱学生、有责任、素质高的先进教师担任班主任。并为班主任搭配好副手，在同年级组任课教师中选一名副班主任作为班主任的助手，协助班主任搞好班级管理和学生的品德教育，这样可以减轻班主任的工作压力，又能培养出一批新的班主任。另外，学校还针对少数管理不到位、工作难度大的后进班级，在安排了正副班主任的基础上，学校为每个后进班配备了一名业务能力强、管理水平高的中层领导班子成员作为班级“指导员”，深入班级参与管理，指导班级工作，以便加大班级管理的力度，形成齐抓共管的合力，定期转变后进班面貌。

二、加强班主任培训是强化学校管理的需要

班主任培训工作不仅要抓得严、抓得实、抓得细，而且培训内容要有重点，要有针对性、实战性，培训模式要有学校管理的特色，既要注重常规理论学习，又要注重构建互动交流、取长补短的平台。抓好班主任培训工作应从以下几个方面着手。

一是结合实际抓周会。每个班主任要充分利用每周一次的班级周会，认真记载上一周班级工作中的长处与不足，有针对性地备好周会课，交学校政教处审核批阅后组织学生召开周会，做到有的放矢。对学生进网吧、逃学等问题的防范与处理，帮助年轻班主任消除班级管理中的困惑，解决班级管理中的热点、难点问题。在专题分析会上每位班主任分别站在学校、学生和家长的角度来认真反思自己的班级管理行为，从中发现自己在班级管理中存在的问题，不断改进工作方法，更新管理模式，强化管理措施，提高管理水平。

二是参观学习抓提高。为了让班主任学到更多先进的管理经验，学校坚持开展“走出去、请进来”的班主任培训学习活动。不定期邀请省内外教育专家、模范班主任、优秀教师进行专题讲座报告会，以亲身经历、典型事例、模范行为和特色管理等内容进行现场教育。报告会后学校组织“学典型、找差距、促工作”讨论会，凡参加报告会的教职员工都要在会上表态发言，从而提高班主任队伍的整体素质。

三是互动交流抓实效。学校利用每年的教师节组织全校性的班主任经验交流会，召开优秀班主任表彰大会，利用宣传专栏专题宣传他们的先进事迹，介绍他们先进的管理理念和有效的管理办法。同时举办以“我要当好班主任、班主任工作光荣”等为主题的演讲比赛活动，动员所有的班主任参加演讲竞赛。县城附近不少学校派多名教师来我校观摩学习，参加学校的各项实践活动，使他们大开眼界，学到了书本上学不到的知识，增长了才干，提升了管理学生、教育学生、培优补差和提高质量的能力与技巧。

有一位好班主任，就能带出一个好班集体，就能培养出一批好学生。积极打造精良的班主任队伍，努力提高班主任的综合素质至关重要。我们要进一步采取切实有效的措施，关心和帮助班主任政治上的成长和业务上的提高，努力建设一支德才兼备、强而有力的班主任队伍。

编辑：马中华