幼儿舞蹈教学漫谈

2012-04-29 00:30谢婧
读写算·素质教育论坛 2012年21期
关键词:音乐舞蹈童趣舞蹈

谢婧

舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一,它不仅可以培育人的健美体态、动作的协调性和节奏感,而且可以抒发和表达情感,促进智力发展,更能美化人的生活、陶冶情操。所以,舞蹈教学是学校美育重要组成。

幼儿舞蹈教学是舞蹈教育的基石,是培育人们舞蹈才能的第一步。幼儿时期是人生最美的阶段,幼儿时期,求知欲望强烈、好奇好模仿是最重要的特征。如何针对幼儿特点,培养他们辨别美丑,养成美的思想、美的举止、美的形体是幼儿舞蹈教学的关键。所以,如何在幼儿舞蹈教学中运用好生动活泼、节奏鲜明,适合幼儿接受的音乐及舞蹈形象,进行行之有效的幼儿舞蹈教学,就成为幼儿舞蹈教师探索的重要课题,本文拟结合本人多年幼儿舞蹈教学经验,谈谈自己对幼儿舞蹈教学的体会。

一、视听结合,充分激发幼儿舞蹈兴趣

兴趣是幼儿学习的动力,要使幼儿对舞蹈产生兴趣,就必须从培养他们音乐舞蹈的感受力入手,因为,良好的音乐舞蹈感受力是幼儿学习舞蹈的基础。在幼儿舞蹈教学过程中,我运用多媒体教育技术,视听结合,通过生动的画面、鲜明的节奏、优美的韵律、刚劲的动作等让幼儿直接感受音乐旋律美、舞蹈动作美,引起幼儿对音乐舞蹈的注意,激发他们的舞蹈兴趣,达到培养幼儿音乐舞蹈的感受力,使他们爱上舞蹈。

如在教《春天在哪里》舞蹈时,我用多媒体制作课件,随着优美的音乐和歌声响起,一幅动人的春天的景色映入幼儿的眼中,碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂。让幼儿感到仿佛他们置身于春天的原野,闻到了浓郁的花香和青草气息,我教他们伴着音乐边歌边舞,模仿小鸟、蝴蝶、蜜蜂轻盈飞舞,山花、小草、小树娥娜摇曳,课堂气氛顿时活跃起来,幼儿们学习舞蹈的兴趣得到了有效激发。

二、创设环境,着力营造幼儿舞蹈氛围

环境、氛围对幼儿的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。要使幼儿爱上舞蹈并学好幼儿舞蹈,就必须在幼儿园一日生活的各个环节中,着力为他们营造一个良好的音乐舞蹈环境和氛围。只有让幼儿在自由轻松、充满音乐舞蹈的氛围中,做自己喜爱的动作,充分发挥自己的想象力和创造力,从中享受着音乐的美、动作的美,感觉舞蹈的愉快,从而激发他们用舞蹈表现表现美、创造美。

如在日常教学、生活、游戏中中营造舞蹈气氛。音乐具有弥漫性的特点,我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间,为幼儿播放韵律优美、节奏鲜明的舞蹈乐曲,有《摘葡萄》《半个月亮爬上来》《小茉莉》等,让动人的音乐时时萦绕孩子身边。在游戏中,让幼儿边看舞蹈《孔雀舞》,边引导幼儿做孔雀的皇冠,做美丽的纱裙,套上亮晶晶的指环,模仿孔雀翩翩起舞。有时还要求家长与孩子共同游戏,同台舞蹈,在良好的气氛中,增强幼儿感受舞蹈的魅力和乐趣。

三、精心选材,大力强化幼儿舞蹈童趣

幼儿舞蹈是针对幼儿这一年龄段的艺术,它十分注重纯真和童趣。有了童趣,幼儿舞蹈才有灵魂,才能真正属于幼儿。因此,在教学过程中,教师要学会在与幼儿共同生活、游戏中洞察美好的童心世界,理解幼儿稚朴的情感,感受幼儿的生活情趣,精心选择舞蹈素材,将其提炼、概括为富有童趣的舞蹈作品。具体可归纳为:

一是精心选材,以曲动人。选择那些特点鲜明,充满童趣,幼儿喜闻乐见的音乐。如《洗刷刷》、《吉祥三宝》等,当这些音乐响起,孩子们都自主的手舞足蹈、闻声起舞。

二是用心启迪,以情感人。要深入孩子的世界里,不断引导她们去想象、去表现童真、童趣。如《小树叶找妈妈》,音乐具体形象,风声、雨声、沙沙声,教学中,我一步步引导孩子们进入音乐表现的世界,发挥他们的想象力,使他们或随风而舞,或随雨水的流淌而缓慢移动,或二个、三个或聚在一起原地旋转,或时聚时散自由舞动,像一幅画把秋天叶落景象表现得淋漓尽致,创造力及表现力得到了最大限度的发挥。

三是注重设计,以趣引人。我十分注重根据素材的不同,精心设计,确保童趣盎然,激发幼儿学习舞蹈的热情。如在《姥姥门前看大戏》教学过程中,我精心设计了一个看大戏的场面,让孩子们沉浸在看一场电影的气氛中,内容有欢乐、痛苦、忧伤、甚至恐怖……自己先表演示范,然后逐渐引导他们进入到各自的角色里,或高兴、或痛苦、或伤心、或惊恐,让孩子们知道舞蹈就是生活的再现。

四、循序渐进,不断增强幼儿舞蹈创造力

要不断增强幼儿舞蹈的创造力,就不能脱离幼儿生理及心理特点,而应根据幼儿年龄的特点选择不同的内容,循序渐进。如培养幼儿舞蹈表现能力上要特别注意由易到难。我在教学工作中,如小班就多选择音乐形象突出,易于表现,特点鲜明乐曲,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如大象、小兔、小鸭、小鸟等。而中班则采取幼儿创编歌表演,孩子们要在理解歌词的基础上创编动作。如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体,叙事清楚,但不可太长,这样才能起到启发幼儿想象,帮助幼儿实现再创编的作用。但到了大班,我有时就会选择一些无歌词音乐,请幼儿自己发挥想象力,进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下,可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪创编出不同的舞蹈。如《白雪公主》《恰恰恰》等。通过循序渐进教学,幼儿的舞蹈表现力、创造力得到不断提高。

总之,幼儿舞蹈具有浓厚的儿童情趣,是学前教育中不可缺少的组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发,都起着重要的作用。作为幼儿舞蹈教师,应该不断激发幼儿参与舞蹈的兴趣,为他们创设自由轻松的舞蹈氛围,让他们做自己喜爱的动作,从中感觉舞蹈的快乐,享受音乐的美,动作的美,陶冶活泼、热情、开朗的性格,体现出寓教于玩、寓教于乐,促进了幼儿德智体美的全面发展。

(责任编辑 易 凡)

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