幼儿舞蹈教学漫谈

谢婧

舞蹈是人类历史上最早产生的艺术形式之一，它不仅可以培育人的健美体态、动作的协调性和节奏感，而且可以抒发和表达情感，促进智力发展，更能美化人的生活、陶冶情操。所以，舞蹈教学是学校美育重要组成。

幼儿舞蹈教学是舞蹈教育的基石，是培育人们舞蹈才能的第一步。幼儿时期是人生最美的阶段，幼儿时期，求知欲望强烈、好奇好模仿是最重要的特征。如何针对幼儿特点，培养他们辨别美丑，养成美的思想、美的举止、美的形体是幼儿舞蹈教学的关键。所以，如何在幼儿舞蹈教学中运用好生动活泼、节奏鲜明，适合幼儿接受的音乐及舞蹈形象，进行行之有效的幼儿舞蹈教学，就成为幼儿舞蹈教师探索的重要课题，本文拟结合本人多年幼儿舞蹈教学经验，谈谈自己对幼儿舞蹈教学的体会。

一、视听结合，充分激发幼儿舞蹈兴趣

兴趣是幼儿学习的动力，要使幼儿对舞蹈产生兴趣，就必须从培养他们音乐舞蹈的感受力入手，因为，良好的音乐舞蹈感受力是幼儿学习舞蹈的基础。在幼儿舞蹈教学过程中，我运用多媒体教育技术，视听结合，通过生动的画面、鲜明的节奏、优美的韵律、刚劲的动作等让幼儿直接感受音乐旋律美、舞蹈动作美，引起幼儿对音乐舞蹈的注意，激发他们的舞蹈兴趣，达到培养幼儿音乐舞蹈的感受力，使他们爱上舞蹈。

如在教《春天在哪里》舞蹈时，我用多媒体制作课件，随着优美的音乐和歌声响起，一幅动人的春天的景色映入幼儿的眼中，碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂。让幼儿感到仿佛他们置身于春天的原野，闻到了浓郁的花香和青草气息，我教他们伴着音乐边歌边舞，模仿小鸟、蝴蝶、蜜蜂轻盈飞舞，山花、小草、小树娥娜摇曳，课堂气氛顿时活跃起来，幼儿们学习舞蹈的兴趣得到了有效激发。

二、创设环境，着力营造幼儿舞蹈氛围

环境、氛围对幼儿的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。要使幼儿爱上舞蹈并学好幼儿舞蹈，就必须在幼儿园一日生活的各个环节中，着力为他们营造一个良好的音乐舞蹈环境和氛围。只有让幼儿在自由轻松、充满音乐舞蹈的氛围中，做自己喜爱的动作，充分发挥自己的想象力和创造力，从中享受着音乐的美、动作的美，感觉舞蹈的愉快，从而激发他们用舞蹈表现表现美、创造美。

如在日常教学、生活、游戏中中营造舞蹈气氛。音乐具有弥漫性的特点，我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间，为幼儿播放韵律优美、节奏鲜明的舞蹈乐曲，有《摘葡萄》《半个月亮爬上来》《小茉莉》等，让动人的音乐时时萦绕孩子身边。在游戏中，让幼儿边看舞蹈《孔雀舞》，边引导幼儿做孔雀的皇冠，做美丽的纱裙，套上亮晶晶的指环，模仿孔雀翩翩起舞。有时还要求家长与孩子共同游戏，同台舞蹈，在良好的气氛中，增强幼儿感受舞蹈的魅力和乐趣。

三、精心选材，大力强化幼儿舞蹈童趣

幼儿舞蹈是针对幼儿这一年龄段的艺术，它十分注重纯真和童趣。有了童趣，幼儿舞蹈才有灵魂，才能真正属于幼儿。因此，在教学过程中，教师要学会在与幼儿共同生活、游戏中洞察美好的童心世界，理解幼儿稚朴的情感，感受幼儿的生活情趣，精心选择舞蹈素材，将其提炼、概括为富有童趣的舞蹈作品。具体可归纳为：

一是精心选材，以曲动人。选择那些特点鲜明，充满童趣，幼儿喜闻乐见的音乐。如《洗刷刷》、《吉祥三宝》等，当这些音乐响起，孩子们都自主的手舞足蹈、闻声起舞。

二是用心启迪，以情感人。要深入孩子的世界里，不断引导她们去想象、去表现童真、童趣。如《小树叶找妈妈》，音乐具体形象，风声、雨声、沙沙声，教学中，我一步步引导孩子们进入音乐表现的世界，发挥他们的想象力，使他们或随风而舞，或随雨水的流淌而缓慢移动，或二个、三个或聚在一起原地旋转，或时聚时散自由舞动，像一幅画把秋天叶落景象表现得淋漓尽致，创造力及表现力得到了最大限度的发挥。

三是注重设计，以趣引人。我十分注重根据素材的不同，精心设计，确保童趣盎然，激发幼儿学习舞蹈的热情。如在《姥姥门前看大戏》教学过程中，我精心设计了一个看大戏的场面，让孩子们沉浸在看一场电影的气氛中，内容有欢乐、痛苦、忧伤、甚至恐怖……自己先表演示范，然后逐渐引导他们进入到各自的角色里，或高兴、或痛苦、或伤心、或惊恐，让孩子们知道舞蹈就是生活的再现。

四、循序渐进，不断增强幼儿舞蹈创造力

要不断增强幼儿舞蹈的创造力，就不能脱离幼儿生理及心理特点，而应根据幼儿年龄的特点选择不同的内容，循序渐进。如培养幼儿舞蹈表现能力上要特别注意由易到难。我在教学工作中，如小班就多选择音乐形象突出，易于表现，特点鲜明乐曲，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。而中班则采取幼儿创编歌表演，孩子们要在理解歌词的基础上创编动作。如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体，叙事清楚，但不可太长，这样才能起到启发幼儿想象，帮助幼儿实现再创编的作用。但到了大班，我有时就会选择一些无歌词音乐，请幼儿自己发挥想象力，进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪创编出不同的舞蹈。如《白雪公主》《恰恰恰》等。通过循序渐进教学，幼儿的舞蹈表现力、创造力得到不断提高。

总之，幼儿舞蹈具有浓厚的儿童情趣，是学前教育中不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都起着重要的作用。作为幼儿舞蹈教师，应该不断激发幼儿参与舞蹈的兴趣，为他们创设自由轻松的舞蹈氛围，让他们做自己喜爱的动作，从中感觉舞蹈的快乐，享受音乐的美，动作的美，陶冶活泼、热情、开朗的性格，体现出寓教于玩、寓教于乐，促进了幼儿德智体美的全面发展。

（责任编辑 易 凡）