浅论新课改背景下的作文教学

陈丽敏

语文新课改的重大改变首先体现在作文教学的改变，在语文教学中，作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节，而想象力又是创新意识最突出的表现特征，因此要提高学生作文的创新能力，不能不抓想象力的培养。初中阶段是训练学生想象力的一个极佳阶段，因为青春期使学生大脑思维、心理情感得以飞越，为训练提供了生理和心理基础。

一、大浪淘沙──表象的积累

1.成语的积累。成语是人们长期习用的形式简洁意思精辟的短语，有极高的知识涵盖力。因此掌握成语是积累记忆表象的一条捷径，对成语的掌握可分三步训练。

（1）成语含义训练。教师通过设计让学生准确的说出、写出一些成语的含义。一些成语如：“杯弓蛇影”、“朝三暮四”“墨守成规”“阳春白雪”“再接再厉”等都是有其出处的，须了解其出处来源，才能正确理解其意义。

（2）成语积累训练。可进行成语归类比赛，如：“马”字开头的成语归类：马到成功、马不停蹄、马首是瞻、马革裹尸……；也可以成语接龙比赛，如：“马到成功──功成名就──就事论事──事在人为……”，通过比赛来让学生在联系中找到共性和个性。

（3）成语新说训练。有意让学生“曲解”成语意义，跳出其原有约定俗成之框。如望文生义，把“一唱三叹”理解为唱一声叹三声；又如谐音趣解，把“步步为营”理解为每前进一步都要赢（步步为赢），“技压群雄”理解为学习成绩超过了其他高手（绩压群雄）；又如创新意义把“一步登天”理解为这是航天科技发展的最终目标，把“杞人忧天”理解为正说明杞人有环境保护意识；再如反义理解把“骑虎难下”理解为骑虎未必难下，只要你有本事。此训练意在培养学生的求异思维。

2.诗词的积累。古诗词是汉文化的精髓（当然不排除现代诗词中的精品），不仅在知识上有高度的浓缩性，而且其意象、意境之美充分体现了诗人驰骋难羁的想象力。加强诗词的积累也是在为培养想象力夯实基础，可进行下面的训练。

（1）诗词的补空训练。给上句补下句如“明月出天山， 。”；给下句补上句如“， 早有蜻蜓立上头。”；填对应词如“ 游子意，落日故人情 。”

（2）诗词归类训练。可把诗词按不同标准归类，这里主要是说把名句归类。如写梅花的可找“待到山花烂漫时，她在丛中笑”（毛泽东《卜算子·咏梅》），“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”（卢梅坡《雪梅》），“遥知不是雪，惟有暗香来”（王安石《梅花》）等，还可分写月的、写月下怀乡的、写月下思人的、写春花的、写冬雪的等等。让学生在查阅归类中找到乐趣，积累材料。

（3）再造诗境训练。其目的是让学生运用各种感官再造诗中的意象意境。可进行诗歌配乐朗诵比赛、背诵比赛，描述诗境比赛，诗境绘画比赛，古诗配新曲演唱比赛等兴趣活动，尤其是后两种形式让诗与画、诗与学生熟悉的流行曲相结合，效果很明显。

二、牛头马嘴──联想训练

1.模仿秀──仿句训练。仿照给出句子，按一定内容（如相关、相近、相反）、形式（如字数、句式、修辞）或语气等要求进行仿写造句。如近年中考中设计的题型。

（1）依照《春》最后三个比喻句子，写一个写春的句子。

（2）仿照《从百草园到三味书屋》“不必说……也不必说……单是……”写一个句子。

（3）如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧。如果生命是鹰，。在横线上补充一个恰当的句子。

（4）完成对偶句创作：品千古美文，。

还可以进行歌曲、短篇佳作（如《陋室铭》《如梦令》）的仿写。

2.大串联──联想造句。这类训练主要是训练学生如何找到事物的普遍联系，在异中求同，可设计以下训练。

（1）题外话──课文标题大串题。如一次我叫学生用一册几篇课题来串成一段话，有学生写道：

那是一个“春”天的晚上/天空划过一丝光亮/“这不是一颗流星”/是织女和牛郎/他们穿着“皇帝的新装”/提着“小橘灯”/在从“百草园到三味书屋”的路上倘徉/他们的“背影”在风中摇晃/他们的心情多么舒畅

（2）流行榜──歌曲自由大串联。流行歌曲是学生最熟悉的艺术作品，绝大部分学生都熟悉不少歌词，歌词中也不乏名篇佳句，让学生来串，他们会有极大兴趣。我在班上训练时，不少学生可用上百句歌词来串成一篇中心突出、文采斐然的美文。

（3）大杂烩──随意词语大串联。这类训练可先写两三个词或短语，然后逐渐增加，使学生联想、想象能力循序渐进的提高。

三、“痴”人说梦──想象作文

1.狗尾续貂──续写作文。续写是让学生在原作的基础上进行合情合理的重新创作，学生的想象力、创新能力往往在续写中得以充分表现。一次我让学生续写《孔乙己》，学生的创新思维表现得淋漓尽致：有的写孔乙己被人救后大彻大悟，参加了革命党；有的写孔乙己遭遇老同学范进，倍受奚落羞辱；有的写孔乙己通过时空隧道来到今天的都市大街，竟傻乎乎的去给“一网情深”网吧纠正招牌的错别字；有的写孔乙己冥冥中来到鬼城，竟在阎王欲发签把他打入十八层地狱之时，与阎王争辩“死”有多少个同义词，秉性难改，酸气十足……

2.见智见仁──看图作文。看图作文既可考查学生对画面内容的概括力，更可考查学生对画外内容的想象力。一些风景画、连环画主要是画面内容的描绘，而一些漫画则主要是看学生从中受到何启发。看图作文很能看出学生个性思维，同样的题材“千个读者，就有千个哈姆雷特”。

3.异想天开──幻想作文。要训练学生的想象力，还要敢于让学生去对陌生的未知世界进行想象，要鼓励学生去幻想。1999年的高考作文《假如记忆可以移植》就是一个大胆的尝试。可给学生提供一定的材料，让某一点触发其想象的闸门，从而展开想象去写。也可设计一些这方面的命题作文，如《二零三零年元旦，月球上我等你》《三十年后的相聚》《假如我是火星使者》《人脑与电脑的对接方法》等等。

（责任编辑 全 玲）