谈农村留守儿童的教育

田国华

〔关键词〕 留守儿童；教育；问题；

原因；措施

〔中图分类号〕 G626

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0018—01

随着我国经济发展和城镇化进程的加快，越来越多的农民抛弃了“日出而作，日落而息”的生活方式，涌入城市，加入到了“打工族”的行列。为了多赚钱，多数农民工常年出门在外，甚至几年不回家，其子女大多由老人照料，或托亲友管护。由于长期缺乏亲情的关爱及父母的有效管理和正常的家庭教育，致使这些留守儿童在生活、学习乃至行为、心理等方面存在一定的问题。如何教育好这部分儿童，使他们健康快乐地成长，成为学校、家长和社会义不容辞的责任。

一、 存在的问题及其原因

大部分留守儿童是由祖辈照看，有的甚至由亲戚朋友代管，由于部分监护人文化水平低，或年老体弱，没有能力辅导孩子学习，没有能力履行法律或道义上的监管职责，往往只注重生活管理，而忽略品行和习惯的养成教育。部分监护人觉得父母不在孩子身边，抱着同情和怜悯之心，对孩子娇生惯养，放任自流。

另外，社会对这一特殊群体关注度不够，没有一套成熟的对应策略，一些学校对留守儿童缺乏关心和照顾，使他们学习和心理上的压抑倾诉无门。加之儿童本身自我控制能力差，难以抵制社会的不良诱惑，厌学、逃学、沉迷网络，甚至辍学现象都时有发生，因而导致大部分留守儿童学习成绩一般，行为习惯不良，甚至部分留守儿童还出现了严重的心理问题。

二、教育留守儿童的措施

1.建立“留守儿童档案”。学校作为留守儿童教育的主要监管单位，应从一年级开始建立连续完整的留守儿童个人档案，记录其个人基本情况及家庭成员和临时监护人的文化程度、联系方式，还要反映其家庭的经济情况。只有摸清底子，才能做到心中有数，教育有方。

2.用爱心弥补残缺的情亲。“没有爱就没有教育。”留守儿童由于亲人的远离，缺少关爱，因此，教师要用爱心弥补他们亲情的缺失。老师特别是班主任更应与他们交朋友，多关心、多爱护、多理解。在安全方面，让他们牢固掌握一些安全常识。要求他们准确记住父母、老师的电话号码，熟练运用各种求救电话，让他们掌握一些基本的避险技巧和方法；在生活上处处关心，排忧解难；在学习上引导帮助他们把学习赶上去，赢得同学的认可、尊重和称赞。这样他们会在赞扬声中增强信心。学生要和他们交朋友，结对子。师生用真诚的关爱温暖他们的心，使其感到学校就是他们生活和成长的家。

3.用欣赏的眼光，发现他们的闪光点。部分留守儿童总觉得自己的优点和特长不被集体重视，对学校和班级开展的活动漠不关心，对学习缺乏信心。因此，班主任要及时、准确地发现和记录他们各方面的优点，并及时进行表扬和鼓励。教师要用心去抓住每一位留守儿童所取得的进步，赞赏他们所付出的努力和所取得的的成绩。同时，班级要开展丰富多彩的文体活动，鼓励留守儿童积极参加，并在活动中给他们提供更多的展示自己才华的机会。让他们体会到越来越多的成功喜悦，感受到越来越多的成长快乐，从而逐渐树立做人和学习的信心。

4.加强留守儿童和家长、学校和家长之间的联系。教师要帮助这些外出家长树立起“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的职责。临时监管人要切实履行自己在法律和道义上的监管职责，教师在定期家访和临时监管人沟通的同时还要利用电话和留守儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习和生活情况。让儿童亲耳听到远方父母的教诲，真切感受到父母不管身在何方，但心永远和自己在一起。

教师要利用班会，开展“感恩”和“体谅父母”等活动，教育儿童每月坚持给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活情况，介绍学校愉快的事情以及对父母的思念之情。请返乡的家长，深入到班里进行亲子活动，将自己远离故乡，吃苦耐劳、拼搏向上的事迹讲给儿童听，让他们体谅父母，尊重父母，感激父母。

总之，留守儿童的教育问题是一个综合性的问题，需要我们不断的研究与探索，逐步形成社会、家庭、学校齐抓共管的新格局，采取行之有效的措施，以实际行动帮助和关爱留守儿童，使其健康快乐地成长。

?? 编辑：蔡扬宗