浅谈语文教学中的导语设计

魏彩霞

〔关键词〕 导语；创设；情境；效果

〔中图分类号〕 G633.33

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

24—0040—01

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”我们把这句话运用于语文教学中，就不难发现导语设计的重要性。它对激发学习兴趣、诱发学生思考、提高学习效率等方面，都有着举足轻重的作用。笔者根据多年的教学实践，总结出导语设计的几种常见类型。

一、以耐人寻味的或生动有趣的故事开篇

如讲授《斑羚飞渡》这篇课文时，为了让课文“保护动物，与自然和谐相处”的主题得以突现，课前教师深情讲述故事：一位女大学生为保护一只受伤的丹顶鹤，不幸陷入沼泽而献出生命。并播放相关歌曲，使学生心灵深深震撼，体会到环保的重要性，自然而然进入本文的学习状态。学习《伊索寓言》，可以一则有趣的故事导入，如中国寓言《拔苗助长》、《守株待兔》等；外国寓言如《狼和小羊》、《乌龟和兔子》等。通过相似的寓言故事，引发学生的学习兴趣，并且对寓言篇幅短小、寓意深刻的文体特点有了更为清晰的认识。

二、以相关历史背景知识导入

如学习《唐雎不辱使命》，必须让学生了解春秋战国时期战争频繁，风起云涌的社会现实。设计导语如下：战国末期，秦国最强大，秦王想统一中国，加剧了一连串对外兼并战争。公元203年，它灭了韩国、魏国，安陵是魏的一个小国，秦王以为只要通过外交上的威胁，不用一兵一卒就可以骗取安陵，唐雎受安陵君委派出使秦国，他不畏威胁、针锋相对的斗争，最后胜利完成出使任务。 学生对文中人物唐雎已有了初步的认识，易于更深入把握人物形象。

再如《石壕吏》导语：公元758年冬末，杜甫回到洛阳，看到战乱后的家乡，心情沉重。后唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳一带。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西到潼关一带，强行抓兵，百姓苦不堪言。杜甫一路听到的看到的是征夫别家出征的哭声，怨妇们的愁眉苦脸。经典之作《石壕吏》因而诞生。学生对当时的背景熟悉后更能深刻体会到战争给人们带来的苦难，更易于把握诗作的主旨。

三、以如诗如画的语言营造浓厚的文学氛围，创设美好意境

如朱自清的《春》，可设计导语如下：春天是人们歌咏赞美的季节，当春天来临时，万物复苏，杨柳泛青，百花盛开，燕子呢喃，空气中弥漫着欢快愉悦的气息，到处是一派春意盎然的图景。今天我们来看看朱自清笔下的春天是怎样的一种景象。

再如《黄河颂》的导语：自古以来，黄河就以她磅礴的气势，奔腾在华夏大地上。她哺育、滋养了历代炎黄子孙，被誉为中华民族的摇篮，五千年文明从她那里发源，是我们引以为傲的母亲河。今天通过学习《黄河颂》，我们一起来体会作者寄寓其中的情感。

四、以古诗词、名言警句等导入

如学习《水调歌头·明月几时有》，在学习之前先列举一些描写“明月”的诗句：

明月松间照，清泉石上流；

举杯邀明月，对影成三人；

月出惊山鸟，时鸣春涧中；

秦时明月汉时关，万里长征人未还；

海上生明月，天涯共此时……

从诗句中感受古典文化的魅力，了解我国传统的“月文化”，有助于理解诗人的情感。

再如《我的长生果》的导语：

书籍是全世界的营养品——莎士比亚；

书是人类进步的阶梯——高尔基；

书犹药也，善读可以医愚——刘向；

读一本好书，就是和许多高尚的人说话——歌德。

通过这些格言，“读书”的重要性不言而喻，对本文的学习大有裨益。

五、以猜谜互动的形式导入

如学习《蜘蛛》这篇说明文时，可以让学生猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排出八卦阵，单捉飞来将。学习《蚂蚁》这篇课文时，也可以让学生猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。通过猜谜，两种小动物的特点及情态好像展现在我们面前，使学生在学习课文之前，就对他们产生了浓厚的兴趣，有助于深入探究课文内容。

由此可见，导语设计异彩纷呈，各具神韵。但万变不离其宗，设计导语的目的是为了更好地激发学生学习相关课文的兴趣，为整堂语文课学习任务的落实服务的。因此，不能舍本逐末，一味追求导语的创设，而忽略对整堂语文课学习的重难点的把握。同时对导语也不能等闲视之，否则，会导致学生学习的倦怠，影响其对课文深层次内涵的挖掘。愿导语设计为语文教学增光添彩，使语文课堂教学收到事半功倍的效果。