探究新疆地理特点 激发热爱家乡情感

张万红

（新疆阜康兵团222团阜北中学，新疆 阜康 831505）

摘要本课例以激发学生探究新疆地理的欲望，教师通过图文资料点拨，培养学生读图、识图、填图的能力，让学生感悟新疆劳动人民的智慧，增强学生热爱边疆的情感。

关键词新疆；地形图；资源；气候

一、教学目标

（一）知识目标

①运用地图说出新疆的位置、范围、识别主要地形区，并能概括出新疆地形特征。

②运用地图和资料，描述本区人口、城市的分布特点。

③列举说出本区发展特色绿洲农业的有利条件。

④我区巨大的能源潜力对东西部的影响。

（二）能力目标

①通过图文资料的分析，培养学生读图、识图、填图的能力。

②通过对新疆地理特点的学习，培养学生分析、解决问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

①通过对我区绿洲农业、能源等的学习，了解我区资源优势，了解“坎儿井”的修建原理，使学生感悟本区劳动人民的智慧，增强学生热爱边疆的情感。

②通过分析本区地理环境要素之间与人类活动之间的关系，使学生认识到本区较为脆弱的生态环境，培养学生可持续发展的观念和辨证对待问题的意识。

二、教学重点

（1）了解本区的地势地形及气候特点。

（2）运用图文资料，描述新疆人口、城市农业的分布特点。

（3）新疆能源开发潜力。

三、教学难点

新疆发展的优劣势。

四、教学准备

师：多媒体演示文稿（自制课件）

生：查找有关新疆的文字及图片资料

五、课时安排

第一课时

展示首页演示文稿，以沙漠为背景的本章节标题。

师：同学们，大家在新疆这块辽阔的土地上生活了十几年，你们对养育自己的故乡了解多少呢？今天让我们在生养自己的土地上走一走，看一看，对我们的家乡做更进一步的了解。

展示幻灯片《中国政区图》，《中国地形图》。

师：大家先看图找找新疆在全国的位置。

生：在西北边陲。

师：非常正确，我们生活的地方在我国西北边陲，那么我们这儿的地形气候师怎样的呢？大家根据日常生活中看到的、感受到的说说。

学生讨论回答。

展示“新疆地形图”，让同学们在图上找出自己生活的地方。

学生讨论指出位于乌鲁木齐西北，准葛尔盆地南缘。

请大家再仔细观察这张地形图，能否概括出咱们新疆的地形特征。

生：高山和盆地相间分布。

师：我们新疆地域辽阔，深处内陆，我们这儿的气候状况如何？归纳：新疆大部分地区蒸发量远远大于降水量。

师：新疆这样的气候对人们的生产和生活有什么样的影响呢？出示“塔里木盆地的沙漠与绿洲”图，完成课本42页活动2的相关内容。

师：要发展新疆的农业，首先得有充足的水源，那么新疆的水源主要来自哪儿？咱们新疆是否有特别的水利工程设施？

生：新疆农业主要依靠地下水和高山冰雪融水灌溉。

生：我知道咱们新疆吐鲁番的坎儿井非常独特，是我们新疆地区特有的引水工程。

展示“坎儿井剖面示意图”，让学生进一步了解坎儿井构造，并播放坎儿井视频，更进一步了解坎儿井在干旱区的作用。

师：有了水源，就有了咱们新疆生机勃勃的农业。

师：咱们新疆在开发的过程中，水资源缺乏是不容忽视的问题，我们该如何合理开发利用，并就我团农业发展缺水现象你有什么好的计策吗？

学生讨论回答。并分小组讨论完成44页活动3内容。

老师小结：本节课我们了解了新疆的地形，气候，及咱们的绿洲农业，而现在新疆作为西部开发的重地，今后的发展会有更广阔的前景。

第二课时

师；上节课我们对新疆做了基本了解，那么咱们现在比比看，谁对新疆了解得多，谁的知识最渊博？（出题学生抢答）

（1）我国面积最大的省区是 （2）我国最长的内流河

（3）我国面积最大的沙漠 （4）我国面积最大的盆地

（5）我国降水最少的地方 （6）我国地势最低的地方

师：上述答案都在新疆，大家对新疆还了解些什么？学生分组讨论回答

1组：有许多美味食品，比如烤肉串，手抓肉，馕，烤全羊，拨皮、薄皮包子等等。

2组：有许多旅游景点，如楼兰古城，尼雅古城，哈纳斯，吐鲁番的火焰山，天山的天池，魔鬼城，伊犁果子沟等等。

3组：新疆的沙漠众多，荒漠、戈壁随处可见，自然条件相对较差。

师：同学们说得都很好，我们新疆深处内陆，气候干旱，生态环境比较脆弱，让我们通过几幅图片来了解其原因。（展示塔克拉马干沙漠、罗布泊、我团北沙窝等图片）

师：我们新疆今后如何充分发挥自身优势，乘着西部大开发的步伐，大力发展我区的经济呢？（出示西气东输路线图）

生讨论完成46页活动题得出结论：西气东输不仅可带动西部地区经济发展，还可缓解东部地区能源不足问题。

师：咱们新疆既荒芜又富饶，作为生活在新疆的儿女，我们今后将如何更好地发展和建设我们的新疆呢？

学生积极讨论，各抒己见。并对我们今后的发展献计献策。