如何设计一堂生动有趣的生物课

潘仁高

摘要生物是一门颇具特色的学科，教师要因时、因地、因材、因人施教，采用多种方法激发并培养学生学习生物的兴趣。

关键词兴趣；多媒体；实验教学；生物探究

兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，如果学生对一门学科产生了兴趣，那么他会产生强烈的求知欲望，自主地学习，自主探究，自主查阅学科资料，积极投入学习中。作为一个教师要善于培养学生对本学科的兴趣，做到事半功倍。

生物是一门颇具特色的学科，不仅以实验为基础，而且与生活联系紧密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地联系于生物中。当前热点话题，如禽流感、非典等与生物密不可分。前沿科学，如克隆、DNA指纹技术等也与生物学科密不可分，学生对这些知识也感兴趣，所以在生物课堂上调动学生积极性是较容易的。根据生物这门学科的特色，我们做生物教师的是完全有可能培养学生对生物产生浓厚的兴趣。那么，作为一个生物老师，我们怎么来培养学生学习生物的兴趣，怎样上好一堂生物课呢？

一、课堂实验培养学习兴趣

仅学习课本知识，不做与生物有关的探究实践活动，就不可能使这种学习知识的需要得到满足和产生愉悦感，兴趣也就不可能形成。实践是学生直接接触生物学的一种方式，它能使学生对生物学问题进行独立思考和探索，是兴趣形成的重要环节。讲植物嫁接的方法时，课前我准备了嫁接的材料如砧木、接穗、薄膜等，上课时我让学生先看课本，然后请两位同学上讲台来示范嫁接的方法。通过这样的方法，同学们的兴趣很高，学习的效率也提高了。

二、传授农业技术知识培养学习兴趣

农村是个广阔的天地，很多学生生长在农村，对一些农业相关的技术是有一点了解的，如果上课时只传授课本知识，对于一些基础差的学生来说他们很可能听不懂，对于这种情况，我采用了如下方法：如讲《陆地生活的动物》这章时，讲到蚯蚓的经济意义，除此之外还讲了一些它的养殖技术、经济价值、药用价值等。此外还在课堂上渗透一些岑巩近年来的特色种养技术，如太子参种植、烤烟种植、药材种植、蛇的养殖、娃娃鱼的养殖、鳖的养殖等，以及它们的价格和发展规模等等，让学生觉得学习生物确实是大有作用的。

三、多媒体上课培养学习兴趣

多媒体、挂图等形式教学能直观展示教学内容，学生兴致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。虽然多媒体教学也会存在一些不足，如课堂上学生有时学得干瘪无味。但多媒体存在的优势和好处是毋庸置疑的，我们可充分利用多媒体的优势，引领学生进入最佳学习状态。如讲述《社会行为》蜜蜂和蚂蚁传递信息的方式，我用多媒体教学，把蜜蜂的舞蹈和蚂蚁的气味用动画形式演示出来就很直观、形象，这样既创造了直观、生动、轻松、有趣、高效的课堂，同时也很好的培养了学生对生物学科的兴趣。

四、将生物经济引入生物教学

生物经济在不久将来的社会经济中将占据重要地位，既然学生对经济感兴趣，我们可以把生物经济的一些知识放到生物教学中来，激起学生学习生物的兴趣。生物课本中多处提到了生物技术在农业的应用，如杂交水稻、嫁接、组织培养、灭蝗、生物育种、转基因技术等。这些技术的应用，能使农业经济效益大大的提高。其中最突出的是我国的杂交水稻，它对于解决粮食危机的作用是不可忽视的。在教学中，除向学生讲述这些生物技术的特点、作用外，还与学生一起分析这些生物技术所带来的经济效益，让学生懂得学以致用的重要性。

五、借用典型事例培养学习兴趣

讲到《近亲结婚的危害》这节时，讲述“达尔文的遗憾”的故事：达尔文一生中最大的遗憾莫过于和他表妹玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下十个孩子，个个体弱多病，有三个很小就夭折了，其余七个子女都不同程度的患有精神病，三个女儿一辈子都不能出嫁。有三个儿子无生育能力，终身未娶，第四个儿子，一生娶了四个妻子，也没能抱上一个孩子。学生听后，兴趣盎然，课堂气氛活跃，个个若有所思，使学生更加深刻地理解了《婚姻法》规定禁止近亲结婚的重要意义。

六、联系社会热点培养学习兴趣

当今社会中，与生物学相关的热点事例非常丰富，如日本核电泄露、瘦肉精、禽流感、新农村沼气利用等。如果教师能够将身边发生的蕴藏着生物学知识的社会热点事例应用于教学，不仅可以有效克服中学生物教学中知识点抽象、理论性强的不足，也激发学生的好奇心和求知欲，强化知识点理解，提高课堂互动效果，还可以培养学生将所学生物学知识与社会生活紧密结合的能力。

七、结合生物科学成就培养学习兴趣

对最新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性，同时有利于学生了解与生物相关科学的发展情况，培养学生的创新思维能力。例如讲到《生物性状的变异性》时，插入“世界上几乎没有两个人的指纹完全相同的现象”接着介绍视网膜取款机的发明，英国学者发明了一种自动取款机，人们不必记一长串的密码，只凭自己的眼睛就可取款。机器将所有人的视网膜纹存储起来。取款时，人在机器前坐下，机器就开始对人的视网膜进行扫描，确认后，钱就会根据所需自动送出，简单方便，绝不会有冒领。因为视网膜和指纹一样，每个人都是绝对不同的，包括亲子代之间。

总之，我认为学习生物兴趣为先，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要采用多种方法激发并培养学生学习生物的兴趣，以增强生物教学的效果，提高学生的生物知识水平。