在拯救和扶助中高扬师德之旗

张胜斌

我曾在《西北职教》发表了题为《浅谈转变差生的步骤和方法》的文章，谈了一些自己如何看待“后进生业指导师”、转变“后进生业指导师”的体会和做法，在读者中引起了反响，文章被多家杂志援引，心中倍感欣慰。时至今日，面对职业学校越来越差的生源，面对日益庞大的“后进生”队伍，我的心头愈加沉重。我们无法指责小学和初中教育的得失，但这个特殊的群体，确实让无数职教战线上的工作者摇头叹息。中等职业学校生源中的“后进生”到底有多少？有人估算至少占整个职业学校学生数的三分之一。面对如此庞大的“后进生”队伍，要尽快地让他们“脱贫致富”，作为一名职高班主任，我深知肩上这副担子的分量。事业心、责任感，促使我倾注心力做这份工作，并取得了令学生、家长、学校、领导较满意的成果。

一、转化工作必须有的放矢打主动仗

首先必须了解他们，摸清他们后进的方向：是偏科成绩差，还是好动、自由主义、组织纪律性差？是学习习惯差，还是思想品德行为差？进入职高以后思想上、心理上又有些什么想法，什么变化？唯有摸清以上诸多“行情”才能使转差工作有的放矢。2012年一开学，我就开始系统了解每一位学生的思想、纪律、行为、学习、个性等方面情况的工作。翻阅了每一位学生的中考档案、评语；抄写了每一位学生的中考成绩，并进行了排名分析；召开学生代表座谈会，询问初中三年和入学阶段的学生生活和行为习惯；四方出访，请原班主任及学生家长介绍情况；布置学生写周记，让他们谈真实的思想，等等。这使我掌握了转化工作的主动权，如一位文化成绩差的学生在开学一周的周记中即暴露了这样一种想法，自己对远大理想和未来前途不抱任何希望，对学习失去信心，座谈会上同学反映该生纪律松懈，不仅自己不做作业，而且影响了其他学生的学习情绪。我意识到这位学生的言行并非只代表着他自己，可能代表着一部分学生的思想动态。因此，我在班会上，引导学生对自己的远大理想和未来前途充满美好的憧憬，把自己的学习与社会发展、祖国前途联系起来，并有的放矢地开展了一些有利于发挥他们所长的科普活动，培养他们爱科学、学科学、用科学的热情，调动他们学习的主动性。我利用空余与这位学生个别交谈，帮助他提高认识，定期为他补习功课，从而促使他振奋精神，进取心大大增强。目前，同学和老师都公认这位同学比过去进步多了。

二、转变工作必须坚持用师爱温暖学生冷落的心

马卡连柯说：“教师不能克制对学生的反感，他就会憎恨学生，对学生进行报复，就会使学生感到学校是受罪的地方，就会不知不觉地在学生身上培养一种憎恨科学、憎恨人们、憎恨社会的情绪。”这种“憎恨”是危险的，面对班上的“双后进生业指导师”，班主任要注重情感交流，以心换心设身处地用师爱温暖被冷落了的心，唯此才能产生教育的理想效果。我原来的04级计算机班有个学生，大错不犯，小错不断，学习成绩差，经常违反“校规”、“班约”，在师生中引起了反感。经过观察调查，我了解到这位学生在小学时就是小“油皮”，曾被老师、家长批评过无数次，那颗上进心早已冷却。为了转化他，我做到了“情真挚，言坦率，理通达，严有格”，特地为他召开座谈会。让一批好同学、好干部与他交朋友；定点定时帮助他；同任课老师联系，加强基础知识和基本技能的教学和训练，一点一滴地培养他的学习兴趣，指导学习方法，培养做习题的习惯，树立能够学好的信心。从而使他切身感到班主任是那么重视他、爱护他。师爱点点滴滴融化了他冷却的心，真诚换回了真心，这位学生不仅成了班级工作的好助手，而且经过努力，学习成绩还进入了班级中上游行列。

三、转化工作必须教会学生认识自我

从主观角度审视后进生往往会发现他们都有一种扭曲的变态心理。这种变态，可以说百分之九十的后进生是不大自知且不容自拔的，特别是产生错误逻辑的后进生更会戴着有色眼镜看社会、看人生。很多正常的问题，正常的批评，会在他们的思维中得出本末倒置的结论。班主任如果不能引导他们正确认识自我，那么一切转化都将成为一句空话。我在平时的工作中经常帮助学生解剖自我，班会课、团课是极好的时机。最有效的方法就是让他们听听大家对同一问题的看法，开展真善美分析辩论会，帮助他们在生活的坐标中寻找自我。帮助他们正确审视人生、审视社会。在这个环节中也不能忘了及时与家长沟通。1998年我班的学生就是一个例子，刚来时，他学习不努力，数学、英语成绩在30分左右，老师批评他，他不接受还经常顶撞老师，经常与家长多次联系教育，终于使他对自己有了正确的认识，并逐步发展成了一名能关心集体，团结同学，发奋读书，各科成绩平衡发展的好学生，两年后顺利地被录取到对口高校。

四、转化工作必须以发现和发扬后进生的优点为前提

后进生有许多方面并不后进，优点、成绩、闪光点的存在，使不容置疑的事实。善于发现他们的优点、闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。同时我们还可以把工作做得更主动一点。比如，创造一些条件，帮助后进生表现闪光点，或者有目的地帮助后进生创造闪光点。我班97级有一位学生，学习很努力，成绩却很差。父母见她每天熬夜，不忍心责备她。其实，她每天都在看似用功的麻木生活中度过。要振奋他的精神，必须在学习上有所突破，而想在常规性的学习中发现其闪光点，确实较难。我就采取帮助她突破某个学科、某个章节的方法，创造条件让她发挥特长。英语是她的强项，通过英语语法学习的深化又带动了她的语文、政治等文化课和专业课的学习，并与她一起制订了复习计划。通过不断强化闪光点，她树立了信心，有了兴趣，我又帮助她校正学习方法，培养良好的学习习惯。

五、转化工作必须建立与家长的密切联系

要帮助一些家长重新认识自己的子女。“后进生”与父母朝夕相处，父母也未必真正知道子女差的原因，特别是子女随着年岁增长，生理心理发生变化时，不少“后进生”的父母不能改变教育方法，往往造成适得其反的局面。因此，我在转化“后进生”工作中，也有意识地诱导家长反思自己的失误，认识子女的发展变化，变盲目配合为“协作”教育。

总之，对“后进生”的转变工作，不是一蹴而就的事，需要每一位教育工作者都尽心竭力，开动脑筋，集思广益，与时俱进，用爱心和责任完成教育和帮扶这项工作。