如何上好高中信息技术课

许静

摘要当今社会已进入信息时代，提高中学生的信息素养已成为当务之急。因此，对于高中信息技术课，使学生明确学习目的，产生学习兴趣是非常重要的，特别是上好第一节课尤其重要。

关键词信息；课程；思想

一、设计思想

1.让学生认识到学习信息技术课程的重要性和必要性

大部分学生认为信息技术是副科，将来也不需要高考，因此抱着一种“应付”的态度参与学习，积极性不高。所以，笔者尝试从知识经济、信息安全、数字化生存等方面入手，以大量的材料和数据来阐述信息技术的地位。信息时代又称为知识经济时代，它是指在商品和服务中包含的知识含量决定着世界各国的竞争力和生产力，谁掌握知识，谁就能处于有利地位。

2.激发学生的学习兴趣

笔者在网上搜索了大量有关信息技术的生动事例并放入教学网页的资源部分，这引起了学生极大的兴趣。例如，著名的爱国实业家陈嘉庚在新加坡听说英国一家公司高价收买橡胶园，于是果断决定投资经营橡胶园，并迅速扩大经营规模，但由于市场上橡胶产量太大而引起价格下跌，企业严重亏损，这时许多橡胶园主急于转产，纷纷出卖橡胶园和橡胶厂，而陈嘉庚却通过对大量相关信息的分析，预测眼前的不景气现象是暂时的，橡胶价格一定会回升，于是他不顾别人的反对和嘲笑，耗尽家产买下九家橡胶厂并对其进行改造和修缮。果然，不久后橡胶价格回升，陈嘉庚的橡胶事业进入了新的发展时期。类似的事例有很多，学生从中能真正掌握了信息的含义，了解了获得信息的多种途径，并对信息的收集和处理产生了浓厚的兴趣。

3.鼓励学生自主学习和协作学习，掌握有效的学习方法

信息技术学科教学的难点在于学生基础的参差不齐。有的农村学生从未使用过计算机，而城市学生从小学开始就接受了系统的信息技术教育。因此，只有采取自主和协作学习的方式，才能真正解决这一矛盾。教师为了支持学生的自主和协作学习，应该告诉学生如何寻求帮助。

4.采用基于资源的网页教学方式进行教学

由于学生的基础不同，第一次上课就会遇到很多问题。为了降低操作要求，方便学生学习，笔者把所有的教学内容都浓缩在一张网页中。只要学生打开了这张网页，那么整堂课的内容就展现在眼前，读材料、交作业和问卷调查都只需单击超链接进行。如果学生输入文字有困难，可允许他用作业本交作业。问卷调查的目的是了解学生情况，对年级、班级的整体水平做出评估，制定相应的教学策略。

二、教学过程

师：“请同学们回忆一下三个多月前你们填报高中志愿的情形，当时有没有和你的父母一起搜集招生信息呀？在报纸、电视、网络上，从老师、同学、亲戚那里可以获得各种各样的消息，是不是？其实，这些就是信息，如果你具备了获取信息、评价信息、表达信息等能力，那么三年后，当你填报高校志愿时，会更加得心应手。从今天开始，让我们一起来学习信息技术吧！”

（从学生最近经历的事件导入，可以唤起学生的切身感受，使他们意识到信息的重要。）

（1）启动计算机

师：“先打开桌面上显示器的电源开关，再按下桌子下面主机箱上的Power键，请大家仔细观察，能从屏幕的显示中得到什么信息？”

生：开机，观察到屏幕显示了计算机的CPU型号、内存大小、硬盘大小、操作系统版本等信息。

（2）打开浏览器

师：“请大家观察老师的操作。在桌面上找到一个名为Internet Explorer 的图标，用鼠标指向它，并双击左键，就可以打开浏览器。”

生：互相帮助，打开浏览器。

（教学网页包含了后续学习的所有内容，便于学生操作，因此必须使用浏览器。）

（3）浏览教学网页，了解学习任务

师：“请同学们按照老师写在白板上的地址，输入到浏览器的地址栏，打回车键，就能看到今天所有的学习内容了。

生：输入网页地址，打开教学网页。

师：“请同学们认真阅读网页中‘任务一栏，了解这节课的学习任务。”

（本节课采用任务驱动的方法，要求学生在网页资源中寻找答案。有的问题没有标准答案，就要求学生对信息进行加工，用自己的语言表达出来。）

（4）自主学习，完成任务

师：“请同学们认真阅读‘资源部分的文章，要看哪篇文章(文章标题用红色显示)，只需把鼠标指向文章标题单击鼠标，就能看到文章内容了。形成答案后，单击网页上的‘作业提交，就能输入答案，完成后，单击该网页中的‘提交按钮就行了。”

生：阅读文章，形成答案，提交作业。

（基于资源的学习最适合让学生自主学习，学生可自觉掌握阅读速度，选择信息资源，有利于学生完成新知识的建构。）

（5）完成问卷调查

三、教学体会

按照这种方式组织教学，教师上课较轻松，但课前的准备工作量很大，课后的作业批改也要占用很多时间。备课工作主要是教学资源的搜集整理和教学网页的制作。作业批改则完全在电脑上进行，学生在课上把作业上传到教师服务器，教师课后再批改记分并反馈给学生。这样有助于学生反省自己的学习，自觉改进学习方法。

总之，笔者认为信息技术老师本身要认识到课程的重要性，不要和学生一样把自己的学科看成副科。只要教师真正从培养学生信息素养这一宗旨出发，认真严谨地组织教学，笔者相信，学生一定会喜爱信息技术课的。