思想品德课在参与式教学中的三个追求

沈存振

我从事中学思想品德课教学已30多年，我认为思想品德课是一门对中学生进行思想品德教育和社会基本常识教育的必修课。怎样教好思想品德课，怎样使思想品德课堂活起来，怎样达到既教书又育人的目的，怎样把学生的兴趣激发起来，这是我时刻都在思考的问题。在新时期新形式下对学生进行爱国主义、共产主义思想教育，从而达到思想教育和知识传授的双丰收，这就要求思想品德教师有三个追求———求真、求善、求美。

一、参与式教学重在求真

“真”是客观世界自身变化发展的规律，是主观与客观的相互依存、高度统一。在新课程中，思想思想品德课的参与式课堂教学必须“求真”。众所周知，思想品德教学有三个目标：识记、理解、运用。只有将思想品德学科的知识结构及基本观点和基本原理真实地、准确地识记，才能对历史事件、现实事例、国内外重大的时事准确客观地理解；才能运用马克思主义、唯物辩证法分析当今各种思想品德现象；才能树立正确的人生观和价值观。

在参与式教学中，教师要成为一条奔涌不息的河流，他不仅是课堂中的一分子，还是能够驾驭教材、高屋建瓴、满腹经纶的专业“医师”。教师要引导学生善于“挑剔”，甚至“批判”一些“知识”，要以求真务实的学习态度钻研教材，以正确有效的方法引导学生积极参与课堂，用思想品德理论和原理解释真实的社会现实问题，并且要培养学生从小养成实事求是的态度，养成当老实人，说老实话，做老实事的习惯，造就诚实做人，诚实待人的品格。在这方面，教师的师表作用是非常重要的，教师要求学生求真，教师自己首先必须是一个真人，是一个表率。在参与式教学中，教师还要诉真情，所讲的内容必须要有真情实感，师生的讨论必须是实事求是的，理论联系实际的，必须是求真务实的。

二、参与式教学贵在求善

在参与教学中必须贯彻一个“善”字。因为“善”，我们就会善待每一个学生，我们就会一视同仁。老师对待学生是善良的，同学之间是友善的。从提出问题到讨论问题，再到解决问题，始终贯穿着善的过程，充满着人性化、个性化。教师善待学生，学生才能善待他人。一个充满“善”的课堂，无疑是一个高效课堂。

学习思想品德理论并不难，但做一个“善”人却很不容易。尤其我们教师，要为人师表，首先要自己做一个善人。教师一定要谨慎自己的言行，时刻注意自己的师表形象。比如，不说脏话，甚至不抽烟、不酗酒。现在我们的学校都叫无烟学校，但我们的个别教师还在吸烟。我们的学生，无论小学、中学，在校偷偷地抽烟是不争的事实，但一些人却不屑一顾。他们把“锄禾日当午……粒粒皆辛苦”背得滚瓜烂熟，但馒头却在垃圾堆里“横行霸道”。我认为，要求学生不吸烟，教师要首先不吸烟，要求学生不浪费，教师首先决不能浪费。

对于这些现象，思想品德教师首先要组织学生讨论、分清善恶标准，真心、真情地引导学生，善待学生。教师在教育学生的过程中，最需要的就是真诚地为学生付出善心，而且要做出表率。因为烟酒有诱惑力，我们就在学校里远离烟酒。学生的好奇心强，曾因为各种原因偷地抽过烟，而我们的老师当着学生的面吸烟，那种得意之态、惬意之神怎能不使学生刻意模仿。所以，为了学生，我们吸烟的老师还是坚决地把烟戒了。

三、参与式教学还要求美

思想品德课，用干条条单纯地说教学生就会厌倦，课堂会毫无生气。“爱美之心，人皆有之”。让学生注重美的熏陶，展示美的魅力，从而“美化”其灵魂，陶冶德性。在美的熏陶下，让学生表现出愉悦、惬意、昂奋的学习心态，促进其求知欲的膨胀。在参与式课堂教学中，我们要灵活运用多种教学方式和恰当方法，启发诱导学生善于在课堂上和生活中发现美、表现美、追求美。比如，教师由文字概述引导学生感受语意的诚挚美、言辞的妙趣美、结构的精巧美；由自然图片引导学生感受大自然中千姿百态、绚丽多彩的辽阔的原野、巍峨的山岳、葱郁的森林、碧绿的湖水、奔腾的山河、浩瀚的海洋的自然美；由社会生活中有纪律、有秩序的学习和生活环境塑造高尚的社会品德；由影片中的音响、节奏和旋律来陶冶学生的思想感情，提高其美感情趣，使学生能够感受美、鉴赏美、创造美。

追求完美是人的本性。过去我上思想品德课，理论上讲得多，条条框框多，死记硬背的多，认为只要把这些该记的记住，成绩上去就行了。我（下转 152页）（上接 166页）也想当一个好老师，尝试着各种办法把课上好，但是我总是不满意，学生也不满意。因为方法陈旧，学生在课堂上听得昏昏欲睡，提不起兴趣。以后我尝试着用参与式教学法，让学生充分参与，让他们敢讲真话，多讨论，敢于展示自身的才能。学生们的胆子越来越大了，口才越来越好了，信心越来越足了，成绩越来越好了。思想品德课是塑造人类灵魂的课，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么思想品德课教师就是塑造人类灵魂的总工程师。

培养学生对“真”、“善”、“美”的追求，养成健全的人格是我们教师义不容辞的责任。培养学生学习动机、兴趣、情感、意志等，使他们具有扎实的科学知识、健康向上的思想情操。如果我们的学生在学习各科文化知识的过程中能逐步达到这三种境界，在最终也会走向辉煌，步入成功的殿堂。