教育技术经典文献引介

【编者按】何为经典?引用马克·吐温对经典描述的一句话，即每个人都想自己读过但却没人想读的东西(somethingeveryone want s to have read and nobody want s to read)。为了回顾教育技术领域核心的、有重大影响的、根本的研究，让人们了解教育技术学的发展历史，并从这些原始的文献中获得对教育技术学的深入一步的了解。本刊将在2012年陆续推出教育技术经典文献系列。本系列以Donald P.Ely和Tjeerd Plomp所编著的《教育技术经典文献》一书所采用的框架为依托，以本书作者所遴选的文献为基础，并由此延伸出相关的一组经典读物和文献，以飨读者。

教育技术领域的核心是教学设计，在教学设计领域中呈现出来的读物层出不穷。茫茫书海中，如何能更快速地进入领域并对领域有深入的了解，经典文献无疑是最好的选择。

本期经典引介栏目主要推荐两篇文献，两本书籍，另罗列几本读物。

经典文献Ⅰ为《On the Design of Educational Systems》，该文使由C.West Churchman发表于1965年，当时的系统研究如火如荼，几乎各个学术领域的教授都被卷入这场系统研究的潮流中。学科带头人唯恐自己跟不上时代步伐，得不到联邦教育拨款或其他资金支持而加入到研究行列。由此，C.West Churchman表示质疑，是否我们正处于传统的教学研究方法与新的系统研究方法之间的过渡阶段，于是有了该文，文章主要从古希腊的归纳与演绎法在教学系统中的反映——家务管理(局部调整原则)——系统分解观点——整体与部分的平衡观几部分来论证，堪称，混乱中的理性回归。

经典文献Ⅱ则是迪克的《教学系统设计：系统化设计教学的起源》，不过该文献已纳入到迪克所著的书籍中。

以下两本著作，一本是加涅编著的《教学设计原理》，另一本是由迪克等合编的《教学系统化设计》。两本均有中译本，为读者深入领域提供了更快速的通道。

《教学设计原理》(第五版)该书是由加涅编著，由皮连生翻译，并由华东师范大学出版社出版。本书是教学设计领域的经典著作。本书主要包括三个部分：教学系统导论；学习和教学的基本过程以及设计教学三大部分。第一部分包括“教学设计导论－设计教学系统”；第二部分包括“教学的结果－学习的类型－学习者”；第三部分包括“确定表现性目标－学习任务分析设计教学顺序－教学事件”。除此之外，该译本紧跟当时的潮流，对数字时代的学习、互联网的影响、学校学习中的技术、培训中的技术、未来的培训技术、学习资源等也纳入其中。该书带领读者系统了解教学设计系统的同时，又提供了处方性的设计程序。

教学设计模式的发展也经历了几次变化，具有代表意义的分别为以肯普为代表的IDI和以史密斯·雷根为代表的IDⅡ。沃特·迪克(Walter Dick)的贡献在于，合作编撰了《教学系统化设计》和《有效教学设计》两书，而经典的迪克一凯瑞模式也在教学设计领域内独立风骚几十年。《教学系统化设计》一书将迪克一凯瑞模型的具体操作步骤进行了非常详细的说明，为教学设计者提供了参考。

近年来，由华东师范大学主持的“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛翻译了系列研究成果。该系列图书为教学设计领域的研究者提供了开阔的视野。在该译丛的总序中，高文教授以《教学设计研究的昨天、今天与明天》为主题，从“教学设计研究的历史回顾——教学设计研究的定位——教学设计研究的未来”对教学设计进行了梳理。该总序对于领域研究者了解教学设计的“过去，现在和未来”无疑是最好的食粮。

该译丛包括：《教学设计的国际观——解决教学设计问题》、《教学设计中课程规划和进程的国际观》、《课程：教师的创新》等。