学校现代管理优化的研究

【摘要】学校的管理效能取决于管理策略。自从校长负责制实行以来，学校各种决策效率得到了极大提高。可是随着新知识和新事物的层出不穷，学校现代管理策略不能同新知识新事物相适应。本文主要研究目前学校管理策略中存在的主要问题，并且有针对性地提出五项促进学校管理决策优化的对策。

【关键词】学校管理决策优化

学校的管理活动主要按照制定决策、执行决策和完成决策目标进行的。一个学校管理水平的高低取决于学校的决策水平。因而，学校管理的策略必须发展，必须创新，必须提高学校管理策略从而推动学校管理进一步改革并使之持续发展壮大。

学校实行校长负责制以来，在校长的领导下，极大地提高了学校的管理水平。然而，新时期的到来与知识经济的兴起、教育理念的进步、学校各级部门逐步开放，而目前学校管理策略封闭和简单化，不和当前学校管理的创新性和复杂性相匹配。所以，要对学校现代管理的优化策略进行研究。

一、改进学校管理策略的必要性

在开放的社会中学校不是一个封闭系统，学校是一个纵横交错的小社会，学校管理是学校独特的管理职能活动。学校管理的特殊性是 “教书育人”，这是其独特的的方面。

结合学校管理以“育人”为目标的有别于其他领域特殊性，学校管理策略应该是学校管理者为达到学校教育教学目标对学校教育行为未来的导向、目的、内容、原则和方式进行筛选的过程。

二、学校管理策略目前面临的问题

随着新知识和新事物的层出不穷，学校现代管理策略不能同新知识新事物相适应。

（一）决策主体趋向一元化：院长、校长拥权自重，分配工作却不分配权力，没有有效的授权，大小事务都要由校长决断。校长因为是单位的法人代表，他的权力受政府制度的保障，没有实质性制度的约束，所以学校决策全部取决于校长的一人之言，导致学校决策会随时更改。在这种情况下，决策完全取决于权力因素，此时管理展现的是权力的显示而不是职责的担当。

（二）参与决策趋于形式化：集体参与决策、教师参与决策、学生及其家长参与决策、社区成员参与决策是学校管理决策的参与方式的几种模式。但这四种决策采取的模式和参与的程度通常也是一人决策的结果。因而，决策经常流于表面形式，没有实效性。

三、学校管理决策的特征

把握好学校管理决策的主要特征，使得学校领导者能够更进一步高效地履行决策职能。学校管理决策的七个特征阐述如下：

1．学校管理决策的目标性：是学校在将来预定时期内完成特别制定的任务程度的标志。目标是以决策为基础的，是决策的核心部分。教育目标的确定和实现应围绕学校管理策略来进行。

2．学校管理决策的可行性：学校管理决策是引导学校的未来教育，从而达到预期的办学目标。这就必须有足够的教育资金支持。假设缺少必要的教育资金，则再优异的学校策略也只是一纸空谈。所以学校策略的制定和实施要考虑教育资金的支持。

3．学校管理决策的动态性：是与决策过程性相关联的。目前学校与周围环境的物质、信息的交流愈加广泛，师生的思想也愈加活跃，这样使得学校更容易被周边环境所影响，因而学校要掌控这些影响并找出可以加以利用的时机，来调整学校的各项教育活动，使其内容和方式能适应周边的影响与要求，从而使学校与周边相适应。

4．学校管理决策的人本性：学校的管理对象是学生，学校的管理活动是塑造学生。所以以学生为本是学校管理决策的基本方针。学校的管理策略要极大地尊重老师和学生的人格及自尊心，师生的情感、态度、兴趣、意志、价值等多元化需求要充分满足，又要完全反映如态度、习惯等方面个性化差异，真正全面提升师生的素质，真正全面促进师生的全面发展。只有这样，才能使决策得到广泛的认可和全面的执行。

5．学校管理决策的教育性：学校管理策略自始至终是以育人为目标，所以学校管理自身也都具有教育意义。无论何种学校管理策略都会对师生产生深远的影响。正确的、向上的的学校管理决策能够充分发挥正面的教育效应。

6．学校管理决策的公平性：学校管理决策应该能够实现使学生的入学机会平等、受教育过程平等和教育结果的平等。其中包括在教育过程所提供的各种教育资源的基本均等。

四、学校管理决策的优化

（一）加强理论学习以优化管理决策

正确的认识是成功决策教育活动的前提。所以，要根据学校教育工作的需求，学习掌握经济学、科技、法律、管理学等诸多方面的知识，以便深入理解教育现象，以便深入理解师生关系、教育与社会的关系、知识教育与能力培养等种种相关基本关系，根除因认识的失误带来实际行动的错误。决策优化理论来源于管理策略的实战，又对实战具有指导作用。为了提高学校的领导和管理者的理论学习的实效性，一定要擅长将理论学习的各种成果运用到学校管理科学决策实践，根据教育教学规律和学生身体和心智发展的内在规律决策与优化教育教学活动，调节与掌控教育行为，切切实实使理论的学习成果成为学校管理的强大工具。

（二）增强理性思维以优化决策程序

虽然在学校管理决策中还存在一些借助经验、感觉、创造性等的感性因素，但是，这并不抵触学校管理决策需遵循的理性过程。学校管理决策的程序化对提高决策的科学性和减少随意性有很重要的意义。学校管理决策可分为发现问题、设定目标、搜集资讯、拟定方案、优选方案、实施方案、决策追踪七个过程。这种划分是相对，每个阶段不是单一线性的，而是多层次的循环。

学校现代管理优化的结果直接决定了学校的办学目标和发展蓝图。对于学校领导及管理者来说，不但要将管理决策优化作为一门科学，而且要把管理决策作为一项人文艺术，即要用科学的精神做管理决策，用艺术的高度看管理决策。综上所述，完美优化学校管理决策的必要条件是：正视学校管理决策的弊端，并对这些时弊进行研究，找出对策，提出卓有成效的优化措施，学校才会前程似锦。

参考文献

[1]陈孝彬.教育管理学[J].北京师范大学出版社,1999.

[2]冯大鸣.沟通与分享[J].中外教育管理领衔学者世纪汇谈.上海教育出版社，2002.

[3]张济正.学校管理学导论[J].华东师范大学出版社，2000.

作者简介: 芮静宇（1970-）,女，天津，学士学位，助理实验师, 呼和浩特职业学院，研究方向：计算机科学与技术。

（责任编辑：赵春辉）